《跨越百年的美丽》课堂教学设计
一、教材分析：
本篇课文是第十二册第五单元第一篇课文，这个单元着重让学生感受在每次成功中不可或缺的科学精神。学习本组课文，要学生把握主要内容，体会科
学精神的含义，还要学习用具体事实说明道理的方法。在这篇课文中，要在让学生进一步在掌握把握课文主要内容的基础上，通过文本的理解感受科学
精神含义。
二、设计意图：
从课题切入，以“美丽”为主线，让学生找出关键词句。通过找出关键词对文本进行个性化阅读，了解居里夫人的美丽不在于容貌, 而在于内在的心灵
和人格。在内在美的理解中，抓住外表描写中的“坚定”和“淡泊”。特别在三、四两个自然段中，让学生围绕“坚定”这个词语，通过读一读，划一
划，感受居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，感受居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。最后两个自然段围绕“
淡泊”让学生体会居里夫人在名利面前的态度和做法,和她淡泊名利的高贵人格。
三、预设教学目标：
（一）知识与技能
1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子。
（二）过程与方法
1．通过品读，感悟作者的表达方法。
2．比较阅读学习本文精选典型材料的写作特点以及运用类比、侧面烘托等表现手法。
（三）态度与情感
1．感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。
2．感悟居里夫人所表现出来的科学精神。
四、教学难点重点：
重点：1.是联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神；2.是读懂居里夫人的事迹, 从具体的事例中领悟“跨越百年的美
丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
难点：让学生理清作者行文的思路，文章前后的内在联系，体会居里夫人的美丽所在。
五、教学准备：
1．制作课件，主要是居里夫人的简介、图片和当时的录像剪辑，以及课文中生字、新词、重点语句的课件。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
六、教学时间：2课时
七、教学流程：
（一）导入新课，引出美。
同学们，在我们身边有很多美丽的事物，有些美丽的事物在岁月的长河中，黯然失色了，但有些美丽的事物却历久弥新，你们认为身边什么是美丽的？
什么是永恒的美丽？
在人类科学的历史上，有一位美丽的女性，她就是居里夫人。（课件出示居里夫人的肖像），谁来介绍一下她呢？
指名学生介绍，教师出示课件：居里夫人简介补充。
今天，就让老师带你们一起穿越百年的风尘，领略居里夫人身上的美丽，好吗？看谁的慧眼能够发现它。
（二）初读课文，发现美。
1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写。
2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
本文涉及到一些物理方面的专用词语，教师适当讲解，如，放射性元素镭 物理学 人工放射性 天然放射性 工业废渣 冶炼 溶解 沉
淀 分析 酸碱 试管 量杯 诺贝尔奖
3．指名分自然段朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
4．默读课文，想一想这篇课文写了谁的什么事？
（三）细细品读，感悟美。
1.同学们，初步读了课文，居里夫人给你的最初印象是什么？请你在读课文，划一划最打动你的词句，写下自己的感受，跟同伴说说你读出了什么？
指名回答：最初印象是：美丽（板书）
2.一个人的美丽可以是外表的，也可以是内心的，自由读课文，请你在课文中找到描写居里夫人外表美丽的句子划一划。
★一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。
★玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
交流，形成板书：外表美 白净 端庄
结合看肖像，读出居里夫人的美丽，指名读、齐读。
3．教师引读：同学们，就是这样的一个形象，一个（美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。）
引导学生理解“定格”是什么意思，怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”这句话。
4．用黑点点出第二句中描写居里夫人神情的两个词语。
指名学生回答，形成板书：坚定、淡泊
在每个人的表情后面都有很深的生活背景，让我们跨越百年的时空，走进居里夫人的生活，去感受她的坚定，她的淡泊。
5.学生自由读课文三到五自然段，说说你从什么地方读出了坚定和淡泊，并在相关的句子旁写下自己的感受，和同伴交流一下。
交流反馈，一边进行相关的朗读指导，引导学生读出对居里夫人深深的敬意。
★就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜
她寻藤，别人摘叶她问根。
★他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中
搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
★她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。
说说你从这一组句子里读出了什么，你可以用哪些四字词语来形容居里夫人？结合句子播放居里夫人在实验室工作的录像，并用“这是（ ）的居
里夫人，令人（ ）！”的句式说一说。
★这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
可贵的性格指的是怎样的性格？高远的追求是什么？你是怎么理解“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”？
★她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6
岁的小女儿当玩具。
你印象当中，一般的人会怎样对待这些荣誉？引导学生体会居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。这是人生的最高境界，也是居里夫人最
美的地方。
6．再读三到五自然段，用“我从（ ）读出了居里夫人的坚定，从（ ）读出了居里夫人的淡泊名利”说一说。
学生自由说，指名说。
7．同学们，为了科学，居里夫人勇于探索、忘我献身，有执著的探究精神，有执著的信念与追求，有对科学巨大的贡献及其为科学而献身的伟大精神，
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