《两件宝》教学实录之一

《两件宝》教学实录之一
成都高新实验小学 吴念
 
 
 
 
　　
　　教材版本：北师大教材
　　教学目标：
　　　1、认识本课的12个生字，会写9个生字。
　　　2、培养学生独立识字的能力、自读能力。
　　　3、使学生在熟读课的基础上，理解手和脑是人的两件宝，从而

激发他们勤动手、爱动脑的创造热情。
　　教学准备：生字卡片、剪刀、多媒体课件。
　　教学过程：

　　一、猜谜引入，激发兴趣。
　　师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？猜猜看。“十个小伙伴，分成两

个班，大家齐努力，共同把事干。”“站着在上面，用它来思考，我们

看不见，智慧在里面。”
　　生：手、脑袋……
　　师：孩子们真聪明，我们身上的宝贝可真多，今天我们一起来认识

两件宝贝——手和脑。师出示课件：小孩子做飞机模型
　　二、自主学习，探求新知。
　　师：孩子们，请大家先自己读一读课文，如果遇到了你不认识的字

该怎么办呢？
　　生：先打上小问号，然后用自己喜欢的方法解决。（在这里，用自

己喜欢的方法指的是拼拼音，查认字表，联系上下文猜一猜，或者问一

问同学、老师，让孩子们运用已有的学习方法独立识字。）
　　师：对了，会读这个字了，就擦掉小问号，画一颗五星奖励一下自

己吧！
　　生：有的查认字表，有的离开座位请教其他同学……
　　师：会读、会想的孩子，我们一起来读读课文吧！
　　（齐读课文）
　　师：老师想知道还有小问号没解决吗？如果有，也没关系，老师再

教你们一个新方法——听一听，仔细听老师读课文，争取把你们的小问

号都解决掉。
　　三、小组交流，互动学习。
　　师：请同学们把你记忆生字的好办法说给小组的同学听。
　　生：小组讨论交流。
　　四、全班交流，启发认识。
　　师：好了，孩子们是否都会认这些生字娃娃了呢？它们想要考考你

们呢！（出示生字卡片），会认这个字你就向老师点点头，并一起读一

读，不会认的字你就举手。
　　生：齐读生字。（根据学生识字情况，把有些学生不认识的生字卡

片贴在黑板上。）
　　师：老师相请几位小老师来教大家认一认。
　　生：踊跃举手，争当小老师。
　　师：那小老师来告诉老师和同学们，你是怎样记住这个字的？
　　生A：：“动”这个字，我先记一个“云”，再记一个“力”，合

在一起就是“动”了。
　　生B：我妈妈带我去动物园玩过，并告诉我这个字念“动”，我就

记住了。
　　生C：我给大家讲一个故事，有个大力士飞到天上玩，看见了白云

，想和它玩，就去推它，把白云都给推动了，多有力气啊！我是这样记

住的。
　　师点拨：C同学讲故事记字形是采用字义与字形相结合的方法。真

会动脑子！
　　……
　　师：这几个孩子真棒啊！那你们喜欢谁说的方法呢？
　　生：我喜欢A说的；我喜欢B说的……
　　师：你们喜欢谁说的方法，就用谁的方法帮助你们记住这些字吧！
　　师：这些字娃娃还想请在座的同学评一评这些小老师当得怎样！
　　生A：我觉得××你读得太快了，而且“脑”是鼻音的“n”，你读

成边音的“l”了。（被评的同学说：“谢谢你！我一定会努力改正，

你再听我读一读，听我读对了没有，好吗？）
　　生B：我觉得××你声音响亮，我应该向你学习。（被评的同学说

：“谢谢你！我一定会更加努力的。”）
　　……
　　师：孩子们真能干！会当小老师，又会评价小老师。老师真为你们

高兴。现在这些字娃娃又想和你们做游戏了，它们藏到课文里去了，请

你们把他们找出来。
　　生：齐读课文，巩固生字。
　　五、实践操作，深化认识。
　　师：通过刚才的学习，孩子们学会了课文中所有生字，现在用我们

的两件宝——手和大脑拿出你们准备的工具，剪出你们最喜欢的东西。
　　生：学生拿出自己准备的彩纸、白纸、剪刀动手剪自己喜欢的东西

。
　　十分钟后，有的学生剪出了苹果、飞机、长方形，还有的学生用水

彩笔画出了动物、兔子、猴子、熊猫、树叶，再剪下来……
　
 

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