《山寨》教学实录

11-07 15:34:22   浏览次数:221次  栏目：北师大版第四册语文教案

标签：北师大版第四册语文教案大全,http://www.lexue88.com 《山寨》教学实录,
      师：请你把话说完整，好吗？
      生2：我学会了生字。
      生3：我觉得山寨的小路是弯弯曲曲的，而城里的小路不是。
      师：你能感觉到山寨的小路跟城市的小路是不一样的，真的是太棒了。师：同学们，我们都有自己的感受。大自然给了山寨这么美的景色，让我们得到了美的享受；我们也应该把大自然当成——
      生：（齐说）好朋友！
      师：对，好好地爱护它们。这样，我们的山寨就会变得越来越美丽，我们的生活也会变得越来越美好！
      
      课堂教学应当注重实效性
      ——执教《山寨》后的反思
      
      玉州区第一实验小学   凌军霞
      
      2005年3月18日，我参加广西（北师大版）小学语文课堂教学观摩活动，执教《山寨》一课。这节课让我感到，课堂教学做到既真实又扎实，既生动又生效才是一节好课。这节课使用了EEPO方式中的要素组合方式，努力体现知识性、个性、创造性和互动、主动、能动等特色。
      这节课课堂朴素平实，避免形式化学习，注重实效性。
         
      首先，扎实地掌握知识技能。如句、词、字的学习，配合学习卡的使用，认字、识字、写字、辨字等；感悟诗意，有感情读文，学会从诗中提问题和找答案的方法等。既让学生得到语言文字的训练，又能扎实达到教学目标的要求。
      其次，有效的合作学习。合作学习都有明确的合作要求，操作简单，避免了合作形式化。同桌互说、互考，4人小组读诗、背诗，找小伙伴互学等合作学习，促进了学习的实效。

      第三，适当的评价，调动学生学习的积极性。老师鼓励性的语言，自己为自己鼓掌，同桌互评能得几颗星，同桌互夸互画小红旗等，这些评价不多，但恰到好处，大大调动了学生学习积极性。
      本节课的教学内容共分四部分完成。识字、写字共16个，感悟诗歌、背诵诗歌等，看起来容量很大，但在教师为学生创设的学习环境中，每个学习情境都使学生产生浓厚的兴趣，轻松地完成学习任务，有不想下课的感觉。下课时，学生们都围在我的身边，争先恐后提出很多有关山寨的问题和说对山寨的感受。这种情形，在我上公开课还是第一次碰上。这也恰恰说明，教师所创设的学习环境是有效的、成功的。轻松、机智、民主、竞争的环境，极大地激发学生的学习欲望。
      本节课的教学也有不足。新课标要求，学生自主、合作、探究的学习方式应与有意义的接受学习相结合。教师的教与学生的学应该相辅相成。在品悟诗意的学习中，虽然学生在老师的引导下，学会从诗歌中提问题和找答案，在读有所悟。但教师没有让学生再进一步去从诗歌中思考、寻找问题。学生的学未能充分体现自主探究的学习方式。
      
      点评：
      “实”、“活”、“新”是本课留给我们的最深印象。
      1、 
      语文知识的强化和语文能力的培养扎实。句、词、字的认读、写、辨等，感悟诗意，有表情朗读，学会从诗中提问和找答案的方法等语言文字和整体感悟的训练，充分体现了“语文”的特色。
      2、  师生互动、生生互动，方式灵活。同桌互说，互考，小组读诗背诗，找小伙伴互学等形式多样的互动，教师恰到好处的点拨，让学生充满了灵性和生机。
      3、 
      EEPO方式的使用让该课新颖、感人。该课属要素组合方式课型。课中听、看、讲、想、做、动、静等七个要素轮换使用，人力资源、教室资源的有效利用，使强化次数迅速攀升，使语文知识在不知不觉中有效强化了近20次，知识性十分突出。七个要素的使用也比较到位、巧妙，比如引导学生体会“七拐八弯”这个环节，讲、做（画）、看、想的基础上“走一走”，巧妙的安排了一次大动，让学生舒缓了生理上的紧张，满足了学生久坐之后想动的心理需求，之后又能集中精神学习。此外，约定的训练非常成功，使人大开眼界。不足之处是能动性尚未十分突出。
      
      （玉州区教研室   陈健萍）
      

上一页  [1] [2] [3] 

，《山寨》教学实录