《山寨》反思

《山寨》反思
  “说”是小学生语文诸能力中很重要的一种能力。尤

其是低年级阅读教学中的说话训练不可忽视，它不仅能提高学生的语言组织能力和口语表达能力，还对学生今后的习作有很大帮

助。在听了北站小学欧阳丽莎老师执教的《山寨》一课更是深有体会。

    在一堂阅读教学课中，教师不可避免地要向学生提一些问题。所提问题的质量如何，决定了能否积极地促进学生的思维活动

，能否有效地训练学生的说话能力。如：欧阳丽莎老师在引导学生再次读文感知课文内容时问道：“一路上，看到这样的景色你

想说些什么？”和“用手指画画并说一说这是一条什么样的小路？”于是学生都非常积极地投入进来，滔滔不绝地讲述自己见到

美景后的感受，以及自己刚刚画了一条什么样的小路。学生的思维一下子被打开了，思路变宽了，整个课堂氛围也变得十分活跃

。学生也在无形之中感知了课文内容。可以看出老师只有在深入理解教材，全面把握教材的基础上，才能设计出最有价值，最能

启发学生思维，最能培养学生能力的问题。在感知完课文时欧阳丽莎老师引导学生根据板书回忆课文内容，说说你是怎么找到山

寨的？于是学生都动脑用自己的语言把课文内容复述出来。这样能让学生巩固，加深理解课文，而且能有效地把书面语言转化为

学生自己的语言，对提高学生的口头转述能力有很大的帮助。

    总之，阅读教学是培养学生说话能力的广阔天地。小学生低年级阅读教材，文质兼美，借助阅读教材进行说话训练，将说话

训练融入阅读教学之中，不仅有利于提高学生说话能力，而且必将促进学生理解能力和想象能力的发展。

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