《瀑布》研究教案设计

《瀑布》研究教案设计

教学目标

知识与技能：

1、认读本课3个生字，学会本课7个生字以及由生字组成的新词。

2、学习作者由远到近的观察事物的方法。

3、自主积累稳重的好词好句。

4、正确流利地朗读课文。

方法与过程：

1、通过拼读、练习、组词达到掌握本课生字与新词。

2、通过多读、有感情朗读，达到背诵本课的目的。

3、通过学习课文，理解课文，体会瀑布的壮美。

4、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解并达到背诵的目的。

情感态度与价值观：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。
　　教学流程

　　              第一课时
　　一、谈话导入。
　　　1、你们见过瀑布吗？
　　　2、背诵《望庐山瀑布》。
　　　3、 揭示课题，齐读课题。
　　二、初读课文，随文识字。
　　　1、学生自由读课文。要求：反复读课文，读准字音。
　　　2、默读课文，找出要求认识的字，以及你喜欢的句子词语和不明白的地方。
　　　3、同桌互相拼读要求认识的字，说说你是怎样记住它们的。
　　　4、教师抽读卡片，说词，说识字方法。
　　　5、 找出带有生字的句子读一读。
　三、指导写字。
　　　1、出示会写字，读一读。
　　　2、观察生字在田字格中的位置，你发现了什么？
　　　3、反馈。
　　　4、 学生自由说词，看谁说的多。
　　　5、 有哪些字需要老师的帮助，教师范写。
　　　6、 学生练写，教师个别指导。
　　　　　作业展示，大家评价。
　　作业：
　　　写字，读课文。

　            第二课时
　　一、复习。
　　　1、开火车，认读生字卡片。
　　　2、听写生字。
　　二、精读课文，体验感悟。
　　　1、自由读文，看你能你读懂了什么？有什么疑问？
　　　2、谁愿意说说自己读书的收获。
　　　　　学生反馈，自主质疑解疑。
　　　3、 用自己喜欢的方式读你喜欢的句子。
　　　4、 指名读喜欢的句子，结合朗读引导学生体会诗歌描写的美好意境。教师根据学生所选的句子灵活安排学习顺序。适时

指导。

5、 读全文。
　　　　（1）这么美丽的瀑布，我们该用怎样的心情来读呢？学生试读。
　　　　（2）指名有感情地朗读课文，大家评价。
　　　　（3）大家读得这么好，老师也想来试试，好吗？教师配乐朗读。
　　三、背诵课文。
　　　1、学生试背课文。
　　　2、教师指导背诵。
　　　3、抽查背诵情况。
　　四、总结。
　　　　这节课，我们了解了瀑布的许多知识，你们有什么想说的吗？
　　作业：
　　　1、听写生字。　　

2．根据课文中的语句填空，再读一读，想想这样写的好处。
　　（1）瀑布的声音像__________________________________
　　（2）瀑布的全身像___________________________________
　　（3）站在瀑布脚下仰望，瀑布像_______________________
　　（4）来一阵风的时候，瀑布被风吹得___________________
　　 3．联系诗句的意思，解释带点词的意思。
　　（1）好像叠叠的浪涌上岸滩。
　　涌：_______________________________________________
　　（2）好伟大呀，一座珍珠的屏！
　　屏：_______________________________________________
　　4．按《瀑布》诗的内容填空。
　　作者按____的顺序观察瀑布，全诗描绘了瀑布____的景象，抒发了作者对____的深厚感情。
　　5．背诵课文。
　
板书设计：
　　本课板书设计如下：
　　　　　　　　　　　　　2．瀑布
　　　　　山路上　 　　听 　　瀑布的声音 　　浪涌，风吹
　　　　　　远　　　　　　　　瀑布的全身 　　一道珍珠的屏
　　　　　　近　　　　　　　伟大，壮观 　　如烟，如雾，如尘

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