师：让我们闭上眼睛，一起来感受这如浪如风的声音吧。
（2）播放课件：浪涌上岸滩和风吹过松林的声音，老师解说：这是叠叠的浪涌上岸滩的声音，听，一浪接一浪；再听听风吹过松
林的声音，一阵接一阵（设计意图：在理解到“叠叠”和“阵阵”这两个重点词语时，播放瀑布落下进的声音的录音，帮助学生
理解“叠叠的浪涌上岸滩”和“阵阵的风吹过松林”时发出的声音，并让学生感受瀑布的雄伟壮观。)
（3）出示课件：播瀑布落下去的声音的录音，再听听瀑布完整的声音。
问:你从瀑布的声音中感受到了什么？（学生反馈）
再问：瀑布的声音大而且接连不断，展开你们想象的翅膀，瀑布的声音还像什么？
（4）学生反馈（出示课件七：瀑布的声音还像什么？）
小结过渡：大家的想像很合理也很丰富。
（5）伴着瀑布声读第一小节。（个别男生读、男女生比赛读，齐读）
哪位男同学愿意把你对瀑布声音的感受读出来?
（设计意图：语文教学是培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，阅读是学生个性化的行为，老师要有意识地鼓励学生
自主选择阅读，并逐步培养起学生对小诗的感受、理解、欣赏和评价能力。）
过渡：刚才我们感受到瀑布的声音是如此的巨大，如此的有气势，各位游客，现在一定迫不及待地想看看这令人神往的瀑布了，
是吗？让我们继续前进吧。走着走着，山路忽然一转，这时候你看见了什么？
3、以图促想，感受美
（1）齐读第二小节，个别回答，老师随机出示课件八：瀑布近景图
师：“啊！望见了瀑布的全身！”此时你的心情怎么样？让学生自由说
师再问：你为什么这么激动？这么兴奋？
（设计意图： 引导学生从作者看到瀑布时的心情去理解。从而懂得作者所运用的由远到近的观察方法。）
（2）学生反馈
师小结：是呀，一开始，我们只是在远处听到了他的声音，现在终于可以看见他的全身了，这能不令人激动，令人兴奋吗？叶圣
陶爷爷此时又是如何描述这幅景象的呢？
（3）再次齐读第二小节，谁能用文中的话来说说?个别回答后出示课件九句子：这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。
（4）“白银”指什么？为什么说他是白银呢？
（5）小结，（引读）看！绿色的山，白色的水，在阳光的照耀下，瀑布的水闪闪发光，又白又亮，瀑布看上去就像一道白银。难
怪叶圣陶说——这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。此番景象不禁使我想起著名诗人李白的一句诗----飞流直下三千尺
，疑是银河落九天。你们能不能试着把你们的想象加进诗里，也像叶圣陶爷爷这样来比喻一下这美丽、壮观的景象呢？
出示课件：远远望去，瀑布还像什么？
4、研读品味，理解美。
过渡：你们可真了不起！把瀑布想得如此之美。远观瀑布之形如此之美导游姐姐真想站到瀑布脚下看看，让我们加快脚步吧！
（1）出示课件十瀑布图片
（瀑布声响了）各位游客，此时我们就站在瀑布的脚下，瀑布从那么高的山上流下来。我们要怎么看他呢？（学生回答：抬头看
）谁能在课文中找个词语来说？
（2）(瀑布声停了)出示课件十-句子：站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！
出示屏的图片解说：“屏”本来是指室内来隔断视线或挡风的用具。（边说边出示屏的图片）珍珠做得屏指什么？在课文中指的
是瀑布。为什么说是一座珍珠的屏？
（3）学生反馈
老师小结：瀑布从千丈青山直泻而下，串串水珠在阳光照耀下，晶莹透亮，就像一颗颗珍珠，许许多多颗连在一起，密密麻麻，
就像是珍珠做得屏风一样。
（4）（老师范读，个别读，齐读）谁愿意来读这句话？谁还愿意来试试？请大家一起读这句话。
（5）师：这时，吹来一阵风，把她吹得——学生：把它吹的如烟，如雾，如尘。出示课件十二句子：时时吹来一阵风，把它吹得
如烟，如雾，如尘。 “如”是什么意思？谁能把“如”换个词来说？（个别回答）把它吹得像烟，像雾，像尘，这是怎样的情景
呢？请各位游客边听边想象。
（6）老师解说：一阵阵微风吹来，吹散了珍珠屏，飞沫慢慢上升、飘舞，漫天浮游，如同轻烟；又渐渐扩散、弥漫，一切若隐若
现，好似薄雾；再过会儿，终于化作尘埃，纷纷飘落……这是何等美丽的景象呀，此时的庐山瀑布又给了你什么感觉？（板书：
秀美）闭上眼睛边读边想像，时时吹来一阵风——（学生说：时时来一阵风，把它吹的如烟，如雾，如尘。）
（7）（瀑布声再次响起）的确，瀑布磅礴的气势令人折服，但是瀑布梦幻般的秀更是令人沉醉而又迷恋，此时此刻，你站在瀑布
脚下最想对瀑布说什么？（板书：雄伟 壮观 ）
（8）出示课件第三小节，伴着瀑布声读第三小节（可以先范读）
再引：瀑布多么雄伟壮观呀，是这样的令人陶醉，令人迷恋，令人流连往返！让我们一起来赞美瀑布（齐读）让我们充满激情地
再次赞美瀑布（再齐读）站在瀑布脚下——（引读）各位游客，这是大自然赋予我们的壮美景观，让我们发自内心的赞美大自然
吧！（引读）
四、拓展延伸，欣赏美
1、师总结：这就是叶圣陶爷爷今天带我们欣赏的庐山瀑布，他是如此的雄伟壮观而又秀美，无时不给我们以美的感受，是的，他
不仅带给了我们听觉上的愉悦，视觉上的震撼，还带给了我们心灵上的洗涤。让我们大声地对瀑布说----瀑布，你好（雄伟啊）
！瀑布，你好（壮观啊）！瀑布，你好（秀美啊）！在我们祖国，在世界各地，还有着许许多多的各种各样的瀑布，各位小游客
想不想欣赏？
2、播放各种各样的瀑布图片（课件：看录像配乐欣赏各地著名瀑布，老师稍作解说: 请欣赏美丽壮观的贵州黄果树大瀑布；这是
湖南湘西的流沙瀑布；这是中国最大的瀑布群——马岭河瀑布；这是世界著名的安赫尔瀑布，他在南美洲；这是世界第一黄色瀑
布——黄河壶口瀑布；让人震撼的中国最大火山瀑布——镜泊湖瀑布；亚洲跨国最大的广西德天瀑布；令人神往的四川九寨沟瀑
布；最柔美的银链坠瀑布，离黄果树瀑布只有7公里；这是位于北美洲气势磅礴的尼亚加拉大瀑布）。
3、欣赏完了各种各样的瀑布，你们最想说什么？（学生自由说）（设计意图：在充分理解诗歌内容涵义的基础上引导学生有感受
而发，意在培养学生表达能力、概括能力，培养他们对大自然的喜爱之情。）
小结：这是大自然赋予我们的壮美景观，让我们敞开心扉，热爱大自然，赞美大自然，保护大自然吧！
五、含情诵读，释放美
（配乐齐读）各位游客，绚丽多彩的瀑布令我们赞不绝口、令人神往。让我们拿起书，把瀑布的美景看个够！让我们带着对瀑布
的感受和赞美，带着对大自然的赞美和感恩，再次齐读全文吧。把最精彩的朗读声送给后面听课的老师们。
六、布置作业，深化美
师：从刚才你们甜美的声音和高兴的表情中，导游姐姐知道，这次旅行你们一定过得很愉快，是吗？我希望大家回家之后把你最
精彩的朗读和你对瀑布的感受告诉你的家人，再和爸爸、妈 妈一起说说家乡仙女湖的水，好吗？
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