《一片树叶》教学设计
教学目的：
1、 学会生字、词。
2、 理解课文内容，激发学生的想象力，培养学生的语言表达能力。
3、 流利有感情地朗读课文，懂得爱护树木和“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道
理。
教学难点：
懂得爱护树木和“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。
教前准备：
课件、图片
教学过程：
一、 导课
1、 提前出示课件（大屏幕上显示“一片树页”），启发学生观察、发现课题《一片树叶
》。
2、 教师简洁说出观察，思考对学语文的重要性。
二、 初读课文
让同学们用自己最喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字就用自己以前学过的识字方法进行学习
。
三、 检测识字
1、 从肯定学生认真识字方法入手，引出识字课件。（现在春姑娘要给我们送来一些叶子朋友，
如果你能叫出它的名字并和它交上朋友，春姑娘就能使小树长得更加漂亮！你们愿意帮助小树吗？
）
2、生识记生词
（出示课件：小树抖动时的图像。播放录音：谢谢你们，谢谢你们，你们把春天带到我的身边，让
我长得这样茁壮。）
四、 再读课文
1、 分自然段读文（在关注这些生字朋友的同时，认真体会小椿树前后心情的变化。）
2、指名回答小椿树前后心情有什么不同？（高兴——忧伤）
师问：小椿树开始为什么会很高兴呢？
五、 感悟读文
1、生边读边找小椿树心情高兴的原因
2、学生根据自己的感悟汇报（我认为小动物们都夸奖小椿树，所以小椿树才高兴的。……）
相机出示相应的课件，（小兔子、小猴、小熊对小椿树赞美的话。）并加以指导朗读。
3、假如你是小椿树听到这么多的赞美，会说什么？
4、在充分读的基础上质疑：
小椿树听到这么多的赞美声应高兴才对呀,可是它后来为什么会不高兴呢？
5、感悟小动物们的做法
随机板书：小兔子 摘
小猴子 掐
小熊 捋
师：他们在摘、掐、捋的时候也是仔细的，小心的呀，为什么小椿树不能原谅它们呢？
生：发表自己的看法
总结出：他们都认为摘一片不要紧。是呀，小猪、小羊……也是这么想的。所以小椿树就变成了现
在这个样子。（出示枯树课件）
师：小黄牛也和我们一样，被眼前的一切惊呆了，让我们一起体会小黄牛此刻的心情吧！——齐读
最后一段
6、出示课件（小椿树的哭诉：喜欢我的朋友们，你们只顾自己的感受，却不顾我的伤痛，你们还以
为摘一片树叶是一个很小的错误，却不知这些小错误累积起来就可以酿成大祸。我快要死了，快来
救救我吧！”）
六、拓展
1、假如你就是那些小动物听到这样的哭诉会怎么想？
师：可以看出这些小动物们很震惊、很后悔、也很悲伤。它们很想用自己的实际行动来弥补自己的
过失。你们能帮它们设计一个补救计划吗？（同桌商量）
2、师：大家的想法很好。同学们，尽管你们每个人刚才只是提出一个主意，想了一个办法，甚至一
个善意的建议，但我相信这些小小举动会汇聚成爱的力量，让小椿树重获新生。
七、 小结
附：板书
一
片 小兔子 → 摘
树 小猴 → 掐
叶 小熊 → 捋
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