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《你一定会听见的》教学设计,
我们可以从文章的风格、语言特色、词语的运用、修辞手法、文章意境等方面去感受、分析文章的美。例如：我最喜欢描写蚂蚁小跑步的声音的这段话,
因为这里运用了拟人、比喻的修辞手法,形象生动地写出了蚂蚁在小酸果掉下来时四处逃散的情景。你可以仿照下面的句式来说一说。（一）我喜欢……这段话（句子），因为这段话（句子），运用了……的手法，写出了……（二）我喜欢……这段话（词语），因为句子中的……这个（或这些）词语用得好，写出了……
2.再次品读句子，品味其美的语言。
a.你听过蒲公英梳头的声音吗？蒲公英有一头金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了！—拟人，语言优美形象
b.你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，“噗！”一粒小酸果从头顶落下，“不好，炸弹来啦！”顷刻间，它们全逃散了！—拟人，语言活泼风趣
c.你听过雪花飘落的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……语言优美,形象富有诗情画意.
d.如果你问，这都是想象的声音吧？我怎么听不出来呢？那么我再说清楚一点：
你总听过风吹的声音吧？当微风吹过柳梢，当清风拂过明月,当狂风扑过巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧！设问,反问.
e.你总听过动物的声音吧？当小狗忙着啃骨头，小金鱼用尾巴拨水，金丝雀在窗沿唱歌，当两只老猫在墙头吵架，三只芦花鸡在啄米吃，你总听到些什么吧？
f.你也总听过水声吧？当山间的清泉如一道银箭奔向溪流，当哗啦啦的大雨打向屋脊，当小水滴清脆地落在盛水的脸盆里，当清道夫扫水沟里的落叶，当妈妈开水龙头淘米煮饭，你总该听到些什么吧？排比句,排比段
3.总结:a、语言活泼风趣，优美形象。
b、排比增强气势。
c、多种问句，激活读者生活体验，引发思考。
d、采用第二人称，亲切、随和。
四.写声篇
拓展延伸 课堂练习
1.你用心去聆听过声音吗？在生活中，什么声音使你感动？请选择其中一种进行描绘。
提示：
（1）从父母的唠叨声中，我听到了……
（2）从老师的批评声中，我听到了……
（3）从朋友的劝慰声中，我听到了……
（4）从绵绵的春雨声中，我听到了……
（5）从轰隆隆的雷声中，我听到了……
（6）从树叶飘落的声音中，我听到了……
（7）从花开的声音中，我听到了……
2.请你欣赏《森林狂想曲》，发挥你的想象和联想，再现音乐中的画面或者把你的感受倾诉在笔下。
提示：可以运用多种修辞手法使你的语言生动活泼，也可以使用第二人称哦；也可以仿照课文句式。
3.请你欣赏其他人写的佳作
a.
你听过蜻蜓点水的声音吗？蜻蜓看见一面极亮极亮的大镜子，照出了蓝天白云，照出了红花绿叶，于是它朝那面镜子俯冲下去，近了，近了，它用尾巴轻轻一点，想停在上面照一照，“轰——”一声，镜子碎了，世界摇晃了，蜻蜓慌忙逃走了。
b.
你听过杜鹃怒放的声音吗？整整一个冬季，杜鹃都在聚集精华等待着。当春风不断加温，花骨朵开始突突突地翻滚起来，终于有一天，她达到了沸点，掀翻了花盖子，咕噜噜地一个个粉红色的泡泡全冒了出来。
c.你听过空气摇曳的声音吗？如果你对着前面重重地吹一口气，空气立刻像多米诺骨牌一样倒了下去，“哗——”地一声撞到了墙壁，然后，又摇摇晃晃地弹了回来，发出“哐呛哐呛”的声音。
d.你听过知了在柳树上高声唱歌的声音吗……
4.写法小结
观察（用心感受）+想像（设置情境）+语言（运用修辞，生动形象）= 心灵感受到的美 ，笔尖流泻出的美
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