北师大版第5册《语文天地二》综合资料之一
设计 山东省沂水县许家湖教研室 孙铭钦
教材分析
这一单元的语文天地安排了形近字组词、抄一
抄、填写词语、积累词语、读句子、背诵古诗、课
外阅读、写作等练习。
日积月累：
“比一比，组成词语”是对四组形近字进行比
较以后再进行组词的练习。
“抄一抄”是对本单元学过的词语进行巩固性
练习。
“填一填，说一说这是什么声音”是为了让学
生积累象声词。
“找一找描写声音的词语，填一填”是让学生
通过找近义词和反义词，了解并使用这些词语。这
一练习可以结合课文学习来进行。
“读一读，注意带点的词语”是让学生通过理
解带点字的意思体会句子的意思。
“背诵古诗”，这是一首与声音有关的古诗。
开卷有益：
《世界上最响的声音》写的是王子想在自己生
日那天听世界上最响的声音，结果没有听到，但是
听到了从来没有听到过的大自然优美的声音，从而
教育人们要懂得尊重自然，避免噪音。。
畅所欲言：
为学生提供了一个口语交际的机会，让学生通
过谈自己对噪音的切身感受，体会噪音的坏处，引
导学生探讨消除噪音的措施。
笔下生花：
让学生通过选题写作，巩固本单元学过的知识
，并进行拓展延伸。
金钥匙：
主要是让学生练习脱离田字格写字，使其养成
认真仔细的好习惯。
教学建议
1、“比一比，组成词语”，先正确区别三组
形近字，再进行组词，扩词。前两组形近字可从偏
旁区别，“继”和“断”是学生易混淆的一组，应
经常练习扩词。
2、“抄一抄”，抄写要随课文的学习相应进
行，要指导学生从文中再找一些词语抄下来。例如
：熟悉、丰富等，同时可组织学生开展积词竞赛，
看谁积累的词语多，进行评比。
3、“填一填，说一说这是什么声音”是为了
积累象声词，体会象声词的作用，并能正确运用。
填写时要注意联想，想象这是什么声音。
4、“找一找描写声音的词语，填一填”写近
义词、反义词，先了解区别，并学会运用。学生所
选的词语如果字面形式不工整，也能允许。
5、“读一读，注意带点的词语”，应在学习
《你一定会听见的》时完成，要注意带点的词语的
意思和读法，体会这些带点词语表现的状态。在进
行训练时，不要单独出现，要结合具体的语言环境
去体会。
6、“背诵古诗”，两首古诗均描述了声音，
有美妙的丝管音乐，有自然界的鸟鸣声。学生大致
了解诗意即可，整体感知诗的意境，进一步让学生
感受自然中声音的美妙。
7、开卷有益：谈谈自己的感受，在交流中懂
得尊重自然，避免噪音。在阅读中，教师避免分析
讲解，要让学生通过自读自悟领会文章所表达的主
题。
8、畅所欲言：可组织学生预先收集有关噪音
危害的资料，在讨论时交流；也可谈谈自己的切身
感受；最后一起探讨消除噪音的措施。
9、笔下生花：尊重学生的选择，让其选一项
做，培养学生的想象力，创造力。
10、金钥匙：丁丁和冬冬的谈话反映了三年
级学生刚脱离田字格写字的困难。让学生结合自己
的经验，谈谈体会，并在今后书写时注意。要注意
指导学生，培养认真仔细的好习惯。
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