学生练读
师:谁来读一读
指名读
师:你觉得他读出狐狸妈 妈那种急切的心情了吗?小狐狸饿的直哭,狐狸妈 妈多想让小狐狸快点吃到好吃的呀,谁能比他读的再急
切一些呀?
指名读(还是有点不到位)
师范读,学生跟读.
师:谁再来读一遍?指名读
师:真不错,从你的声音中,老师听出了狐狸妈 妈急切的心情,体会到了那种深切的母爱。 下面，我们往下看，谁来说一说，你还
从哪里体会到狐狸妈 妈很爱小狐狸的？
生：我还从这句话中体会到了狐狸妈 妈对小狐狸的爱。
“原来，她打算去村里摘一串葡萄，这会儿正拼命地跑着赶路呢！”我从“拼命”一词感觉到，狐狸妈 妈为了小狐狸找吃的
，用出了全身的力气，非常辛苦。
师：（板书拼命跑）同学们闭上眼睛，想象一下这样一个画面，在一片茂密的丛林中，在一条蜿蜒崎岖的山路上，忽然从远处跑
来了一只狐狸。她快速地跑着，用劲全身力气跑着，不顾一切地跑着，拼命地跑着。同学们，此时此刻，你还看到了怎样的画面
？
生：
我看到狐狸妈 妈已经跑得全身是汗，也顾不上擦。
生：我看到狐狸妈 妈脚都跑出血了，也顾不上休息。
生：我看见狐狸妈 妈被石头绊倒了，她摔破了膝盖，可是她忍着疼痛继续向前跑去。
师：同学们说的真好。那狐狸妈 妈为什么如此拼命的奔跑呢？她心里在想什么？
生：因为她想快点为小狐狸找到好吃的。
师：对，狐狸妈 妈为了给小狐狸找吃的而如此拼命，还是体现了她对小狐狸爱。狐狸妈 妈这样不辞辛苦地劳碌着，无怨无悔地
奔波着，这就是狐狸妈 妈那份深沉的爱呀！带着这样的感受，来齐读这一段，
文中还有很多地方都可以让我们感受到狐狸妈 妈的这种爱。你找到了吗？
生：我在第三自然段找到这样一句话。“她翻过一座山，翻过两座山，双翻过第三座山，终于来到了，长着葡萄的村庄。“我从
“终于”一词感觉到狐狸妈 妈给小狐狸找吃的非常辛苦，非常的不容易。
师：你怎么体会出来她不容易的？
生：因为，她要翻过一座山，翻过两座山，还要翻过第三座山，路那么远，而且山路一定不好走，所以我觉得路上他一定很辛苦
。
生：我想狐狸妈 妈去的时候要翻过三座山，回来时，还要再翻过三座山。回来时一定会比去的时候更辛苦。
师：是啊，狐狸妈 妈要走这么远的路，真辛苦。你体会到了狐狸妈 妈的这份辛苦了吗？能带着你的感受读一下这句话吗？还有
谁体会到了？你再读一下这句话。都体会到了吗？一齐读。
你还能从哪里看出狐狸妈 妈很辛苦呢？
生：我还从这句话感觉出狐狸妈 妈很辛苦。“她跳到了葡萄架上，摘了一大串葡萄，然后叼着葡萄急急忙忙的往回赶。“这里狐
狸是“跳”到葡萄架上的说明葡萄架很高，狐狸已经翻过了3座了，还要跳到那么高的葡萄架上去摘葡萄，所以我从这里体会出狐
狸妈 妈很辛苦。
生2：狐狸摘了一大串葡萄，一定很重，但它们还要把它叼在嘴里，翻过三座山返回，所以我觉得狐狸妈 妈很辛苦。
师：同学们体会的可真好，现在我们就来比赛读读狐狸妈 妈摘葡萄的句子，看谁能读出狐狸妈 妈的那份辛苦？
师：狐狸妈 妈为了给小狐狸找吃的来回要翻过六座山，如此遥远、如此艰辛，但她却没有停下来休息过。那么，是什么样的力量
促使她这样做呢？
生：是爱的力量。
师：对是母爱的力量！
师：同学们看一看，这一部分，我们还从哪里可以感受到狐狸妈 妈很爱小狐狸呢？
生：我还从这句话感觉到狐狸妈 妈很爱小狐狸。“孩子一个人在家，不会被凶恶的老鹰抓走吧？”从这句话中可以看出狐狸妈
妈尽管很累，却一心想着它的孩子，担心它的孩子有危险。
师：这一部分同学们体会得真好，狐狸妈 妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄，还是为孩子担忧的焦急心情，都是母亲对
孩子最深切的爱，让我们带着刚才体会到的情感，想象一下狐狸妈 妈翻山越岭为小狐狸找吃的拼命奔跑的情形，再来读一读这一
段，，读出狐狸妈 妈的辛苦，读出狐狸妈 妈的爱。
学生练读。
师：谁来读一读（指名读）
师：当狐狸妈 妈叼着葡萄回到家门前的时候，当她想休息一会的时候，危险正向她的孩子袭来，在危急时刻，狐狸妈 妈又是怎
么做的呢？找一名同学来读第四段。从这段中你找到了狐狸妈 妈爱小狐狸的句子了吗？
生：我在下一段中找到了这样一句话“狐狸妈 妈喊起来：‘呜----孩子，危险！快逃呀！’
师：狐狸妈 妈说这句话时是在怎么样的一种情况下？
，妈妈留下的葡萄树 第二课时教学实录和反思tag: 教学 葡萄 ， 北师大版第六册语文教案，北师大版第六册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 北师大版语文教案 - 北师大版第六册语文教案