生：是猎人和猎狗就要来了的时候。
师：狐狸妈 妈为什么说这句话？
生：她想让小狐狸逃跑
师：要想让小狐狸听到她的声音，狐狸妈 妈应该怎么喊？
生：大声地喊。
师：请你大声地喊出来
生：用尽全身的力气喊。
师：请你喊出来
生：使劲地喊。
师。请你使劲地喊出来。
师：听了你们的读，老师也想读了，师范读。同学们，我的读和他们有什么不同？
生：老师读得很着急。
生：老师的呜读得特别长。
生：老师好像就是狐狸妈 妈。
师：是啊，读课文的时候我就是把自己当成了狐狸妈 妈，所以我才读的那样投入，你们读书是也要把自己当做狐狸妈 妈，这样
就会读得很好！你们试试？
师：谁来读？加上前面的句子，会更加入情入境。
师：猎人和猎狗马上就要来了，这时候跑回去通知小狐狸已经来不及了，于是狐狸妈 妈大喊起来----
生齐：呜----孩子，危险！快逃呀！
师：同学们喊的真好，但是大家想一想，如果狐狸妈 妈这么喊，会出现怎样的后果呢？
生：被猎人和猎狗听到，狐狸妈 妈会有危险。
师：难道狐狸妈 妈不知道吗？
生：知道
师：知道，她为什么还这样做呢？
生：因为她宁可让自己有危险，也不让自己的孩子有危险。
师：这种不顾个人安危，誓死也要保护自己孩子的行为，就是母爱呀！母爱的伟大，母爱的深沉就表现在这里！带着我们的感受
，再把第四段完整地读一遍。
三、学习最后一段
师：小狐狸安全脱险了，可是狐狸妈 妈现在又在哪里呢？下面请一名同学读一下课文的最后两段。
生读
师：（课件出示最后两句）同学们放下书，看屏幕上的句子，齐读
师：小狐狸明白了这棵葡萄树是怎么来的，你明白这棵葡萄树是怎么来的了吗？
生：这棵葡萄树是妈 妈留下来的
生：是狐狸妈 妈当年摘的那串葡萄自己长出来的！
师：妈 妈留下了葡萄树，可是狐狸妈 妈现在在哪呢？在当年猎人和猎狗追捕她的时候发生了什么事呢？谁来想象一下，说一说
？
生：狐狸妈 妈可能已经被猎人抓住了。
生：狐狸妈 妈可能已经逃跑了，现在在另一个地方生活呢
生：狐狸妈 妈可能受伤了，被好心人收养了。
师：不管狐狸妈 妈现在身在何处，不管狐狸妈 妈是生是死，小狐狸时刻也没有忘记他的妈 妈。此时此刻，他品尝着香甜的葡萄
，回想起和妈 妈一起生活的点点滴滴，妈 妈的笑容，妈 妈的话语，都让她深深地怀念。于是，她不禁放开嗓子喊到--------
生齐：“妈 妈，您在哪里？”
四．小结
师：学到这里，让我们回过头来看一看文章的课题。妈 妈留下的葡萄树，那么你觉得这树葡萄树的含义是什么？它代表着什么呢
？
生：这棵葡萄树代表的是狐狸妈 妈的爱。
师：（板书“爱”）
五、情感延伸
结束课堂
师：同学们，刚才你们续编的故事很感人，老师也想给大家讲个故事，你们想听吗？师讲述故事。（“亲爱的宝贝，如果你能活
着，一定要记住我爱你！”
抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪
着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。
救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又冲着废墟喊了几声，用撬棍在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当
人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子
底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。
经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3
、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。
随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经
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