《信》教后思考
1、课前以寄信的形式导入，使学生对信有个整体表象，并初步了解写信时要写明给谁写，写
什么内容，以便更好地理解文章的写作结构，从而使学生注意力融入到情境教学中。
2、在识字教学上培养学生的自主性学习，在小组合作交流中解决问题。以字带词，以词带句
，结合具体的朗读理解词义，读准字音。
3、引导学生在读中感悟，创设多种朗读情境：如自由读、轻声读、指名读、评价读、选择读、配乐
读等方式，使学生读出自己独特的感受和体会，把课文读通、读顺、读懂，提高自主学习的能力。
4、设计模仿编写环节，使学生与作者的情感达成共识。
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