我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了，虽然明天还
会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
我看到鸟儿飞到空中，它们飞得很快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或
许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。
C、让学生自由读，并说说自己的初步理解。
D、再读，充分地并多形式地朗读（指名读，自邀伙伴读，范读），再谈自己的感受。
D、联系生活经历启发引导。
师：看着幸福的你们，坐在宽敞明亮的教室里学习，老师心中真是羡
慕。于是老师就想呀，我要是能回到和你们一样小，就也能幸福地坐在教室里读书学习了。可是—
—不可能了。因为我不可能回到和你们一样小的年龄了，因为它是时间里的事物，永远不会回来了
。
同学们，你有这样的经历吗？（以此让学生联系生活经历自由说）
E、在切实理解的基础上，带着自己的感受读。（失望，无奈，伤心等等）
F、小结：是呀，我们从中感受到时间是多么——（板书：宝贵），如流
水般，一去再不复返。（板书：一去不复返）
这3个自然段，是围绕“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话写的。语言虽平实，含义
却深。学生没有切身的经历体验是难以理解和感受到的。新课程强调，教学是教与学的交往、互动
，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。所以，设计了通过朗读和联系生活
经历体验的方式来实现教学目的和突破教学重点。
（2）、我为什么‘着急’‘悲伤’，又为什么‘高兴’‘快乐’呢？
A、过渡语：正因为作者心里感觉到时间是这么宝贵，所以充满着不尽的
着急、悲伤。那他为何这般着急和悲伤呢？过后，作者的心情又为何突然变得高兴、快乐了呢？
B、课件出示内容：
时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。
让学生读，读后说说着急、悲伤的理由。
C、课件出示内容：
有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，
站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我
常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了；
那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形
容。
自由读，说说高兴和快乐的理由。（努力，勤奋，珍惜时间，利用时间等等）
语文课要培养学生谴词造句的能力，能品味词语是能谴词造句的前提和基础。通过品味词语能增强
学生对语言文字的感知和理解力，能让学生更好地体会通过语言文字所表达的思想感情，促进朗读
水平的提高。这里抓住“着急、悲伤”“高兴、快乐”两组词语，通过训练，以引导学生注意词语
表情达意的准确性。
D、同学们，他这么珍惜时间，这么努力奋斗，那他会成功吗？课件出示内容：
林清玄，台湾高雄人。一九七三年开始散文创作。一九七九年起连续七次获台湾《中国时报》文学
奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。自幼立志成为作家， 青年时期获
遍重要文学奖，被誉为“当代散文八大家”。 林清玄的作品曾多次被中国台湾、大陆、香港及新加
坡选入中小学华语教本，也多次被选入大学国文选，是国际华文世界被广泛阅读的作家。
E、小结：一位作家，取得这么大的成功，受到这么多人的欢迎，我们不得不停下放飞的思绪，寻找
原因。那是什么原因呢？（引导学生说出作者正因为认识到时间的宝贵，所以他才更加珍惜，才更
加努力，最终获得了令人羡慕的成功！）（板书：珍惜时间 努力奋斗 ）
对文本中进行深入地解读，加上真实材料辅佐验证，学生的心里定能泛起不平静的涟漪。不仅达到
教育的功用，同时为下面内容的解读奠定基础。
（3）假若你一直和时间比赛，你就可以成功！
A、过渡语：如果将来我有什么要教给孩子，我们会大声地告诉他——假若你一直和时间比赛，你就
可以成功！（引读）
B、让学生从自己身上或周围人的身上用具体的事例说说对这句话的理解。通过联系学生生活实际，
激发学生学习兴趣，增强学生情感体验，改进教学活动，使教学过程充满情趣和活力。
C、感情朗读。将这句话送给自己或同桌或伙伴。
D、说说自己收集的有关珍惜时间的名言警句，并选择一句送给自己或同桌或伙伴。
3、教师总结：
学完课文，总结学习这篇课文的学习方法。（朗读，联系生活经历进行体验）
在这篇课文里，让我们感受到了时间是（宝贵）的，所以要（珍惜时间，努力奋斗），这样，我们
才能取得成功！让我们再次自由朗读课文，回味那令人难以忘怀的语句。
渗透了德育，渗透了学习文章的方法，达到了情感目标的实现和教学难点的突破，同时，又引导学
生由部分回归整体再读课文。
4、说作业布置：
新课标要求中年级学生能不拘形式地写下见闻和感受，并引导学生观察社会和人生，为体现这一指
导思想并突出语文教学读写结合的宗旨，同时也为强化学生珍惜时间的价值观念和情感态度，我设
计如下作业：
（1）、从报刊、电视、网站上搜集更多走在时间前面的人，并知道他们的动人事迹。
（2）、以《时间， 》为题，谈谈自己对时间的感受。
5、说板书设计：
本篇板书我是依照作者思路设计的板书。它体现出一种直观的教学方法，是课堂教学中教学活动的
缩影，能直观形象地反映课堂教学的过程，明了时间是因为一去不复返而显得宝贵；是因为宝贵，
而要珍惜时间，要努力奋斗，这样才能取得成功的道理。脉络清晰，学生也就容易理解了。
【附板书设计】
13、和时间赛跑
宝贵 珍惜时间
成 功
一去不复返 努力奋斗
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