《英雄赞歌》教学案例

《英雄赞歌》教学案例

一、设计思路：
   《英雄赞歌》是一首歌词。感情饱满，很有气势。有场面，有人物，有情节，更像一首叙事诗，再现了志愿军战士在硝烟炮火中英勇杀敌的英雄形象，讴歌了志愿军战士在敌人的刀光剑影中无所畏惧的精神。

教学这一课，我延续了日常教学环节，四步走——交流采撷、检查预习、行文思路、抒发情感，希望让学生仿佛回到了战火纷飞的朝鲜战场上，沉浸在由感而发的语言表达中，沉浸在激情澎湃的歌声中。

二、反思教学过程

 （一）交流采撷

师：请同学们将课前收集的课文相关资料和老师同学交流交流。

（这个环节虽然只有几分钟，但是孩子们的收获是比较大的，通过查阅资料，广泛阅读，交流学习，培养学生良好的读书习惯，细水长流，日积月累，奠定基础。）

 （二）播放影片，导入新课

生观赏影片。

师：这是一部什么影片？说说自己的感受。

生1：这部影片讲述了英雄王成。

生2：在战火纷飞的朝鲜战场，志愿军战士欲血奋战。
生3：志愿军战士勇往直前......
  （通过观看影片，缩短了时空距离，把学生一下子带进了血与火的朝鲜战场，去感受志愿军伟大的英雄形象，为后面学习课文，入境入情做好了铺垫。语文具有很强的情感性，而情感的激发并不是凭空而生，没有一定的情境，是很难生情的。教学中这些情境的设置，对于激发学生对英雄的崇敬之情起了很大的作用。）

 （三）修改方案

  1挖掘文本，增强学生朗读体验。

课文语句感染力强，教学时可把重点放在指导学生自读自悟上。先让学生充分阅读歌词，找出感受最深的地方，在小组内交流，加深理解。然后，采取多种形式指导学生朗读，可以采取自己喜欢的方式读，分组读、齐读等，形式要多样。不做过多的指导、分析、讲解。在熟读的基础上，鼓励学生背诵。

 (学生在多种形式的朗读中感悟了歌词所表达的思想感情，和作者产生了共鸣，拉近学生与文本之间的距离。并且通过对重点词句的品析，加深对全文的理解。)
 2将英雄的墓碑画在黑板上，升华学生的情感，如果把默哀变成面对碑牌宣誓就好了。

 3课堂上，有效利用学生搜集的资料。

例如:有关朝鲜战场上的其他英雄，可以在上课前充分交流，并教给孩子检索的方法，利用资料为自己的语言表达服务。

  总之，引导学生多读多体会，让学生把心放进课文里，身临其境地去读，去想，让学生的灵魂沉浮于字里行间，让心灵浸染书香。学生同文本真切地畅谈，与老师真情地互动，在课堂上掀起一次又一次的情感波澜，产生了震憾人心的效果，收获了对生命的感悟。这样的课堂是有灵动的课堂。

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