《英雄赞歌》教学指导
佚名
本课是一首歌词，是电影《英雄儿女》的插曲。影片讲了抗美援朝时期，志愿军战士王成、王芳
兄妹同上战场，王成在坚守无名高地的战斗中壮烈牺牲，王芳在政委王文清的帮助下以哥哥的精神为
榜样，为战士服务，最终她和养父王复标，亲生父亲王文清在朝鲜战场上团圆的故事。
课文读起来朗朗上口，感情饱满，很有气势。有场面，有人物，有情节，更像一首叙事诗，再现
了志愿军战士在硝烟炮火中英勇杀敌的英雄形象，讴歌了志愿军战士在敌人的刀光剑影中无所畏惧的
精神。
歌曲共分四小节：第一小节共有六句，向我们描述了人民战士在硝烟弥漫的战场上舍身忘死保和
平的场面。第二三小节，具体刻画了英雄的战士,在“地陷进去”“天塌下来”的危急时刻，不怕牺
牲，勇于向前，“两脚熊熊踏烈火”“双手紧握爆破筒，怒目喷火热血涌”的英雄气概。第四小节采
取设问的手法，歌颂了英雄的献身精神，表达了对英雄的无限敬仰之情。
〖要点提示〗
1.歌曲一般都具有浓郁的抒情色彩，本课选的这首歌词也同样饱含激情。教学中让学生在读中感
悟歌词所表达的思想感情，和作者产生共鸣，拉近学生与文本的情感距离。
2.歌词韵脚押韵，语句极富感染力，在读中引导学生感悟语言的优美，培养语感。3郾歌词中多
处运用了夸张的手法，在突出人物形象方面起到了很好的作用。在教学中可引导学生想象，感受人物
形象的高大。
〖教学建议〗
1.课前引导组织学生多渠道、多角度收集抗美援朝时期发生的故事和涌现出的英雄人物，增加学
生的感性认识。
2.创设情境，激发兴趣。教学开始，可组织学生小组内交流资料，播放歌曲《英雄赞歌》，创设
情境，激发学生的情感。让学生根据自己收集到的资料，说一说志愿军战士的英雄事迹以及自己的感
受。初步感知志愿军战士舍生忘死、英勇杀敌的光辉形象。
3.朗读体验。课文语句感染力强，教学时可把重点放在指导学生自读自悟上。先让学生充分阅读
歌词，找出感受最深的地方，在小组内交流，加深理解。然后，采取多种形式指导学生朗读，可以采
取自己喜欢的方式读，分组读、齐读等，形式要多样。不做过多的指导、分析、讲解。在熟读的基础
上，鼓励学生背诵。
4.可以请音乐教师教唱这首歌曲也可以根据学生的兴趣欣赏歌曲。有条件的可以组织学生观看电
影《英雄儿女》。
〖畅所欲言〗
围绕主题安排了口语交际活动，目的是培养学生的口语交际能力，培养学生遇到各种灾难和突发
事件时，应具有良好的品质。引导学生充分发表自己的意见和看法，鼓励学生有独到的见解。
〖初显身手〗
“调查”、设计”是综合性语文实践活动，目的是培养学生的实践能力和人际交往能力，增强安
全、防范意识。在学习本组课文后，教师可组织学生深入社区、学校、家庭，调查研究。可以以小组
为单位，展开活动。
“观察”活动可以结合“畅所欲言”来完成。
〖笔下生花〗
本单元的习作仍是自由作文，为学生提供了广阔的习作空间，学生能充分发挥个性，自由表达出
本单元的主题。在指导时充分尊重学生独特感受，允许自由选择表达方式。
讲评时可按不同的体裁分组，学生互评，教师巡视指导，逐渐培养学生自评作文的能力。小组评
议后，选出有代表性的习作，在班上交流。
〖金钥匙〗
本单元的“金钥匙”，继续训练学生语文学习单元小节的能力。也可以在每课的教学中注意渗透
，提示学生及时评价自己的学习情况，发现自己在学习中的优点，存在的问题，找到改进的措施，不
断巩固基础知识，提高课内外语文综合学习的能力。
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