生：我认为哈尔威船长对男人说，谁先走就开枪打死他？他很机制。
教师：有这样一个临危不乱，镇定自若，关心弱小的船长在你身边，如果你就
是船舱中拼命逃命的女人，听了这段对话你会怎么想？
生：我赶快上船。
教师：女人，孩子在危难之时有了安全感，遵守秩序及时登上了小艇，脱离了
险境。
教师：轮船慢慢地下沉，如果你就是船舱中拼命逃命的男人，听了这段话你会
怎么想？
生：我还是排队上船，要不船长就会打死我了。
教师：在女人孩子面前坚强的男人排在后面，陆续上了小艇，顺利脱险。
教师：这是多么巧妙的办法。此时你认为这又是一个怎样的船长？
生：机智，沉着）
教师：船长威严的指挥，简短的对话，稳住了局势，救援工作进行得井然有序
。
教师：最后，船长不忘克莱芒巴克莱芒也就了出去。周密考虑，镇定指挥，处
变不惊，快节奏运作，高效率救人，一切都似乎谨严有序，灾难也因之却步，
死神也悄然遁逃。哈尔威船长连见习水手都考虑到了，难道他真地把自己忘了
吗？他有没有逃生的机会呢？
课件出示：哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有
说，犹如铁铸纹丝不动，随着轮船一起沉入深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝
视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
生：船长可能没有时间逃出来。
生：我认为船长有时间逃出来，他把别人都救了，自己一定有时间逃出来。
生：我认为船长就不想逃出来。
教师：诺曼底号遇难二十分钟时间里，61人，60人全部获救，哈尔威船长英雄
的壮举，创造了海难史上的一座丰碑。哈尔威船长在危难关头，作出了自己英
雄的抉择，哈尔威船长永远的离开了我们，他那伟大的灵魂永留在人们的心中
。让我们带着对船长的深深的敬意齐读这段话。
学生齐读课文最后一段
教师：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。哈尔威船长挽救了60人的生命，自
己确抱定了誓与轮船共存亡的信念。他的这一壮举让我们每一个人都感到了一
种来自心灵的震撼。
教师：就在诺曼底号遇难后的几十年时间里，泰坦尼克号，在世界航海史上曾
被骄傲地称为“永不沉没的巨轮”，它载着2207名旅客和船员作处女航也发生
了海难。
出示泰坦尼克号的遭遇
1912年4月14日，铁达尼号载着2207名旅客和船员高速航行在大西洋上。深夜11
时40分，铁达尼号突然撞上游离的冰山，发也悲惨的撞击声。铁达尼号充满了
恐怖与惊慌。走廊上、甲板上和楼梯口处，拥挤着逃生的乘客，刹那间，船上
一片混乱。
凌晨0点15分，铁达尼号发出第一声SOS求救信号，
2点20分，船头部分沉入海中，后半截砸回海面，在一分钟之内就紧跟着泰坦尼
克号前半部分一道沉入了3000米深水中。1503名乘客和船员随它而去。获救的
695人，不过是全部人数的1/3。
教师：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。哈尔威船长临危不乱，舍己救
人用它的生命造就英雄业绩，谱就英雄乐章，铸就了伟大的灵魂。让我们深情
地呼唤英雄的名字——哈尔威。最后一首市结束这节课。
人生，犹如一艘在大海上航行的帆船。
谁也不能预想：前方的风景怎样？
或风平浪静，
或惊涛骇浪，
你都得，扬起风帆驶向远方。
遇到惊涛，或是骇浪，
你不必惊讶，不必胆怯；不必畏缩，不必退却。
你要冷静，临危不惧，
你要沉着，机智勇敢。
只有这样，你才是真正的舵手。
才能掌握好自己的行驶方向，
到达成功的彼岸！
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