诺曼底号遇难记的教学实录
一、故事导入
今天老师要给大家讲一个故事。1870年3月17日，堪称英伦海峡上最漂亮的豪华
油轮诺曼底号出发了。夜色茫茫，海面上大雾弥漫，船长小心翼翼地驾驶诺曼
底号，乘客都进入了梦乡。轮船缓缓地行使着，突然沉沉的夜雾中冒出一个黑
点，那就是全速前进的玛丽号，它笔直的向诺曼底号撞过来，海难无法避免，
玛丽号把诺曼底号的侧舷撞出一个大窟窿。这就是诺曼底号遇难记。
板书课题： 诺曼底号遇难记
齐读课题
二、感知灾难的可怕
1、自由读课文，想一想这是一场怎样的灾难？找到描写灾难的段落打上Ⅴ
生1：这是一场突如其来的灾难）
生2：这是一场可怕的灾难）
生3：这是惊心动魄的灾难）
2、你是从那句话里得知的？指名读句子。
出示句子：“海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。”
解释“势不可挡”
生4：势不可挡就是当时的形式不可抵挡。
教师：这场灾难来得如此突然，海水势不可挡，轮船无能为力，转眼间轮船就
会沉没，人们就会葬身大海，情况万分危急。求生是人类的本能。越是在这个
时候，死亡越让人们可怕。谁再来读读这句话要读出紧张，惊恐，形势的危急
。
指名读课文第十一自然段
3、教师：来不及叮嘱儿女不要悲哀，来不及孝敬父母让父母白发人送黑发人，
来不及与朋友告别，就这样要离开人世。人们急切地寻求生存之路，求生的本
能使人们乱得——（不可开交）谁来读读这段话
出示句子：大家一窝蜂用了上去，这股你推我搡的势头，险些儿把小艇都弄翻
了。奥克勒福大副和三个工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而致的变
故简直都想疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，
立时立刻，就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄！
生5：读这段话。
4、课件演示
教师：让我们亲眼目睹一下当时的混乱场面
5、教师：有时灾难本身可怕，人类的自私自利更可怕。这样乱下去，只能是（
船毁人亡）
但是结果是怎样？都死了吗？
生：齐说——全脱险
6教师：是的，船上的乘客都存活了下来，乱的不可开交的场面，竟然会变的（
） 你能课文的一个与之相反的成语。竟然会变的
生：——井然有序（板书）
7、教师：这样的转变当中，谁起了关键作用？——哈尔威（板书）
让我们再次呼唤英雄的名字
生：齐呼唤哈尔威
8、正因为哈尔威船长改变了这一切，所以文章的作者雨果给了哈尔威船长非常
高的评价，（出示课件）——齐读句子
出示：在英伦海峡上，没有任何一个船员能与他相提并论
9、下面请同学们快速浏览课文，说说哈尔威船长给你留下了怎样的印象？从那
些段落知道的，在旁边作上标注。
10汇报
①感悟哈尔威船长的舍己为人，高度的责任感，忘我精神
课件出示：哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼道：“全体安静，注意听命令
！把救生艇放下去。妇女先走，船员断后。必须把60人救出去！”
课件出示：哈尔威船长命令必须把60人救出去！其实船上一共有（
） ，但是（ ）
生：哈尔威船长命令必须把60人救出去！其实船上一共有（ 61人
） ，但是（ 哈尔威船把自己给忘了。
）
教师：疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的严峻考验面前，哈尔威船长把生
的希望留给了别人，把死亡留给了自己。这真是一位舍己救人的船长。还有谁
也在这一段中读出了船长的精神？
教师：落红不是无情物，化作春泥更护花。作为一船之长，他的职责就是保证
船上所有人的安全，船长在危难之时，想到要把船上所有人救出去，这是一位
忠于职守，尽职尽责的船长。
教师：为了救船上的人，把自己的生死置之度外，这是具有忘我精神的船长。
教师：船长看到人们惊慌失措，乱作一团，想到要救人们于危难，下了这第一
道命令，应该怎样读
生：读文
教师：还有那里给你留下了深刻的印象？
②感悟船长的机智
就在这时，船长威严的声音压到了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简
短有力的对话：
“洛克机械师在哪儿？”
“船长叫我吗？”
“炉子怎么样了？”
“海水淹了。”
“火呢？”
“灭了。”
“机器怎样？”
船长喊了一声：
“奥克勒福大副！”
大幅回答：
“到”
船长问道：
“我们还有多少分钟？”
“二十分钟。”
“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在
吗？”
“在，船长。”
“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”
生：我认为哈尔威船长是一个镇定的船长。
教师：你是一个会读书的孩子。
生：我认为哈尔威船长是一个机智的船长。
教师： 你是一个善于思考的孩子。
生：我认为哈尔威船长是一个舍己为人的船长。
教师： 你真会学习。
教师：哈尔威船长给你们留下了这么多的印象，你都是从哪些地方感受到的，
谁愿意汇报？
生：我认为哈尔威船长在沉船到来之时，还在跟下属商量办法，他很镇定。
生：我认为哈尔威船长在关键时刻还向这让女人，孩子先走，它是一个关心弱
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