《人生礼赞》教学片段及反思

《人生礼赞》教学片段及反思　
<人生礼赞>第二节教学案例:   
师:喜欢这节诗的孩子举手.   
生:(好些孩子纷纷举起了手)    
师:喜欢的孩子一起读读.    
生:(孩子们深情朗读)    
师:说说你们喜欢这节诗的理由.   
生:这节诗告诉我们不管未来多么美好,也不要去空想.    
师追问:未来那么美好,为什么不能去想?我偏要想呢?     
生:未来虽然美好,如果我们只是一味地去想,而不付诸行动,它也不会变成现实.所以不能去想,想也是白想.而

且还误了现实应该做的事情.   
师:哦,原来是这样.谢谢你的指点,我不再去空想那美好的未来了,从现在开始,奋发努力,让美好的未来变成现

实.   
生:我喜欢这节是因为作者告诉我们不要怀恋过去,哪怕过去自己做出过惊天动地的事情.   
师:我过去做出过惊天动地的成就,为什么就不能怀恋呢?我就想躺在过去的成绩上面睡大觉呢?   
生:就算你过去取得的成绩多么惊人,那也是属于过去.如果总是想着自己过去所取得的成绩,现在就什么也不

想做了,更不要说今后了.   
生:成绩毕竟属于过去.现在和今后如何,还得从现在开始努力. 
生:要想取得新的成绩,就不能总想着过去的成绩.   
师:未来不能想,过去又不能想,那我应该怎么办呢?    
生:面对现实,不畏困难和挫折,勇敢地向前.    
师:你是从哪句知道的?   
生:行动起来吧,让生命之舟乘风破浪.   
师:风指什么?浪又指什么?    
生:指人生路上的各种困难和挫折.   
师:如果把生命比作小舟,那又把什么比作大海?    
生:人生的旅途.   
师:那我应该从什么时候开始行动呢?明天?还是后天?    
生(一齐):就在此刻!    
师:那这节诗作者究竟想跟我们说什么呢?    
生(好多手举了起来):要我们面对现实,不怕困难和挫折,勇敢前进.    
师:既然这么喜欢这节,怎样才能读好呢?自己试试看.    
生:读.   
生:读.   
生:齐读.
反思:教学这首诗时,我充分让孩子们交流自己从诗中读懂的内容.为了激发学生把诗意理解得更为透彻,自己

还扮演了一个不懂道理的倔强孩子,让他们来给我讲道理,直到把我说得心服口服才肯罢休.课堂上,孩子们为

了说服我,一个个争先恐后地发言,生怕我坚持自己的观点,给自己留下遗憾.一想到那情景,我心里就偷着乐.

深入地学习了这一节后,下边孩子们很自然地理解了作者在后文要我们怎样做?为什么要这样做的道理?最后孩

子们很自然地听从作者的召唤.学到最后一节,孩子们完全受到了作者的感染,深刻地理解了,要想自己的人生

受到别人带着敬意的称赞.必须振奋起来,行动起来,永远满怀着理想和期望不断追求,这样才会有所作为,这样

的人生,才能受到别人带着敬意的称赞 
 
 

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