《小蝌蚪找妈妈》教学实录与评析
九年制义务教育课本小学语文S版第四册
教学评析 辽宁省阜新市教师进修学院 赵彦
教材分析
这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
设计理念
1．以学生的原有认知和经验为起点，在教师的主导下学生自主建构，体现教师与学生，学生与学生的合作。
2．“以读为主”，读中感知，读中感悟，读中生疑，读中训练语感，在读的过程中，注意资源的开发，注意与生活建立联系，注意引导学生多种方式的体验，珍惜学生独特的感受。
学习目标
1.认识“灰、腿”等9个生字，会写“有、在”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读去感知青蛙一生的变化。
3.增强对科学童话的兴趣，懂得独立生活、遇事主动探索的道理
教学实录
第一课时
一． 谈话导入，激发兴趣
1、同学们，你们谁见过小蝌蚪？小蝌蚪是什么样的？
（让学生联系自己的生活经历一谈谈对蝌蚪的了解，如果学生谈出来，教师要鼓励，并且要问一问学生是从什么地方了解到的。如果学生不了解，教师可以讲解蝌蚪的特点、生活习性、生活环境等。）
2、（出示小蝌蚪的图片）同学们，请看，这就是你们说的小蝌蚪，今天我们来学习一篇新课文《小蝌蚪找妈妈》。
3、教师板书课题，学生齐读。
4、看到这个课题，你有什么问题要问吗？
（估计：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪为什么找妈妈？小蝌蚪是怎么找妈妈的？小蝌蚪找到妈妈了吗？）
5、同学们有这么多问题，那我们就来读读课文，看看你自己能解决吗？
一、 初读课文，感知内容。
1、请同学们按自己喜欢的方式读课文，有不认识的生字，画出来，借助字典读准字音，理解字义，再想一想怎么记住它，同桌之间还可以交流交流。
（学生在读课文时，教师要巡视指导，随时解决学生提出的问题。）
2、同学们学得很认真，老师要检测一下你们。（出示识字卡片，指名学生读生字，并组词，根据实际情况，有选择性的重点强调字音、或字义、或字形。要鼓励学生用自己的方法识记生字。）
3、你们还有不认识的生字吗？好，谁来给大家读一读课文？同学们边听边想，你读懂哪些问题？（轮流指名学生读课文，注意每段过后，让学生改错、或正音，培养学生倾听的习惯。）
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