《要下雨了》案例反思

《要下雨了》案例反思

                                          西关学校   王英霞

《要下雨了》是一篇经典课文，通过下雨前小动物的异常表现，运用儿童化的语言，向学生介绍一些

简单的科学知识。在学习这一课时，我觉得有一处生成比较理想：

在认识生字时，我出示了小黑板，然后让学生说一说哪个字最难记。生都提出这个“搬”字最难记。

我就让学生在课文中找出“搬”，然后指导他们读准字音，接下来从字义上进行理解。

师：同学们仔细观察一下，这个字里有我们学过的哪个偏旁？

生：（齐说）提手旁。

师：既然带有提手旁，说明这个字跟什么有关系？

生：跟手有关系。

师：你很聪明。那么，老师的手能搬凳子（师边说边搬起凳子），你的手能搬什么呢？

生1：我的手能搬石头。

生2：我的手能搬书包。

师：书包很重的时候就应该搬，不过，一般我们都是背书包。

生3：我的手能搬黑板。

（师一愣，随即看到墙上挂得小黑板，明白了。）

师：你是说小黑板吗？（生点头）

师把小黑板取下来，用手提着，面对全体生说：你们看，老师是搬着小黑板还是提着小黑板。

生一起答：提着。

师小结：当东西很重的时候，我们需要搬，如果不是很重，我们就可以用其他的词，比如、提、背等

。

反思：

在记忆“搬”这个字时，我从它的提手旁入手，让学生明白搬这个动词跟手有关，然后让学生联系自

己的生活实际，说说我们的手可以搬什么，学生马上会说出很多，在运用“搬”这个字时，他们会出

现用词不当的现象，教师及时纠正并帮助学生进一步理解“搬”这个字适合在什么情况下运用。相信

学生在这一系列联系生活的说句子中，理解了“搬”的意义，记住了“搬”的字形，也明白它为什么

带提手旁了。实践证明，学生的确对这个字记忆犹新。
 
 

，《要下雨了》案例反思