交流课《要下雨了》教学设计

交流课《要下雨了》教学设计

 
教学目标：
1． 认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。
2． 体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3． 初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重点：
识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。
第一课时
教学过程：
一、 引入
“12345，竖起小耳朵！”出示课件，让学生听刮风和打雷的声音。 “小朋友，这是什么声音？”“听

到刮风和打雷的声音，你们会想到什么？”  （表扬学生会听会想）
“对呀，要下雨了！”“我们今天就来学习这个故事。”
二、 看老师板书课题，读好课题
“你为什么要这样读？”（表扬学生会读）
三、 看课件，听故事
“下面我们就一起来欣赏这个故事吧！”“请小朋友一边欣赏一边仔细观察和思考，看看故事里写了哪

些动物，他们知道要下雨了会怎样做？好吗？”
四、 提问刚才的问题，老师适时把各种动物的图贴到黑板上（表扬同学们会观察会动脑筋）
五、 自己读课文
“小朋友，喜欢这些动物吗？”“想读读它们的故事吗？”“请大家打开书本68页，你喜欢怎样读就怎

样读，但要把生字读准，难读的地方可以多读几遍。”      （表扬小朋友读得真认真）
六、 学习“我会认”的生字
“课本71页有好多的生字宝宝等着跟大家交朋友呢！”
1、“下面请小朋友在四人小组里交流学习生字的情况，注意互相帮助学习，争当小老师。”    （表

扬小朋友会合作学习）
   2、“合上书本，请小老师带我们认字吧。”（表扬小老师真会教，注意正音，表扬翘舌音读得准确

）（老师逐个把生字卡片贴到黑板上）
   3、“你最会认哪个字？”      
  （指名说自己的认字方法）
4、“脱掉拼音帽子，你还会认吗？”（课件显示）
(同位互相读、开火车读)
   5、“生字宝宝跳到词语里面了，你能读吗？”（课件显示词语）
  (自己读、小组轮流读)

课间小息：歌舞《茶壶》

七、学习两个“我会写”的生字
“还有两个生字宝宝在这里等着跟大家交朋友呢！”
   1、出示小黑板，指名小老师教读
   2、“你会记吗？”
   3、“请你说吧！”
   4、“谁能发现这两个字在田字格里的秘密？”
   5、在书本71页各写两个
（表扬小朋友写字姿势端正）
 “小朋友学习了生字后，读故事一定更棒”
八、打开书本，动笔找找课文有几个自然段，提问
九、学习第一自然段
1、“谁想读第一自然段？”（课件）         “能把机会让给老师吗？”“请一位同学跟老师合作。

”（师范读，生做动作）
“同学们，刚才这位小朋友做了两个相反的动作，你发现了吗？”
2、发现“弯”和“直”（课件显示成红色）
3、自己读读这段。质疑“天气很闷”（师介绍：下雨前，有时会像刚才那样刮风、打雷，有时会很闷

，一点风也没有。大家以后注意观察就知道了。）
十、学习第一幅图的内容
1、 课件出示第一幅图，“课文里哪些自然段是写这幅图的？”
2、 指名找两个同学分段读“谁能读？”
3、 评一评“能读得准确吗？”
4、 课件显示小白兔和燕子的对话，指导读好（范读、指明读、挑战读、开火车读）
5、 戴上头饰分角色朗读
6、 评一评
7、 从小白兔和小燕子的对话中，你知道，要下雨了小燕子会怎么做？（表扬小朋友真会思考，又会回

答问题）
7、“这里还有个练习，你敢挑战吗？”
我正忙着捉虫子呢。
（       ）正忙着（        ）呢。
指名读句子，说句子。
十一、布置课外任务
      “大自然可神奇了！请同学们课后跟家长一起去找找资料，看看还有哪些动物知道要下雨了，会

做一些他们喜欢做的事情。好吗？”

板书：
                                要下雨了
                         
                （小黑板）            
                               （小白兔图片） （小燕子图片）
            （要认的生字卡片）                （小  鱼图片）
                                              （大蚂蚁图片）
 
 

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