交流课《水就是生命》教学设计
一、教学目标：
1、学习本课的生字及新词。
2、体会水对人体的重要性，养成良好的饮水习惯。
二、教学重难点：
体会水的作用（化学师、运输兵、润滑剂、调节器、卫士）
三、教学过程
（一）复习导入
古诗二首
（二）板书“水”说说你对水的认识？
（三）今天，我们一起来学习“水就是生命”完善课题。
（四）自读：把课文读通（通）；思考你明白的内容（明）；思考你还有那些
不明白的问题？（疑）
（五）检查：抽生给生字注音，生字变字形（形近字）
（六）交流学习
引导要点：
1、 第一自然段：告诉了我们没有水就没有生命。（中心句）
2、 2—7自然段：
A、 抓住7自然段，让学生认识到这里运用了打比方、作诠释的说明方法，其次
让学生体会这都是在介绍水在人体中的作用。
B、 解析：
为何说水是技艺高超的化学师，是优秀的运输兵，是体温的调节器，是良好的
润滑剂，是人体的卫士？
抓住关键词体会：溶解、加工；新陈代谢；调节体温；滋润；清除“入侵者”
。
3、 学习8—12自然段
教师：既然水对人体如此重要，那我们应该怎么做呢？
学生：齐读，思考
学生：
交流：
多喝水，少喝饮料
喝自然冷却的新鲜白开水
每天早晨喝一杯淡盐水
4、 小结：希望大家把书本上学到的知识运用到生活中，养成良好的饮水卫生
习惯。
5、 练习：用不言自明、粗制滥造、吐故纳新、新陈代谢造句。
后记：
本节课的教学过程清晰，在教学的过程中教师从重点句入手，引发开来，既
让学生在最短的时间内学校了该学到的知识，有节约了大量的时间，这样重点
突出。
其次本节课培养了学生的多种能力，如语言的概括能力，表达能力。（让学
生说说为何说水是技艺高超的化学师？说说从那写方面做起，养成良好的饮水
卫生习惯。）
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