《纸船和风筝》教学实录
执教者：北京崇文教育研修学院 吴琳
一、 导入新课，板书课题。
师出示“朋友”一词，学生齐读。（课件中词语旁边有一对小伙伴），老师开始随课件娓娓朗诵小
诗《朋友》（那种读诗的语调像磁石一样紧紧吸引着学生，仿佛我们来到了中央电视台，正聆听选
手的朗诵）
师：你有朋友吗？他是谁？
生：我的朋友是***，他很爱画画。
生：我的朋友是***，他很爱唱歌。
生：我的朋友是***，他经常帮助我。
师：有人说，朋友是你雨中行走的一把伞，朋友是你寒冷时飘来的一件棉衣，朋友是你遇到困难时
最想呼喊的那个名字，朋友是你最想与他分享快乐的那个人。今天我们要学习的这篇课文讲的就是
两个好朋友之间的故事。
板书课题，齐读：纸船和风筝（将筝字变红）
师：这个字单独念读一声，在这里读轻声，风筝。
学生跟老师重读。
二、 初读课文，学习词语。
师：听老师范读课文，注意听清字音。
师：你们喜欢这个故事吗？想自己读读吗？
生：想！
师：不认识的字，要看清拼音，读准确。
师：课文我们读完了，同桌两人互相读读生字，彼此考一考看你都认识吗？
集体识字：
(一)出示第一组词语
1、出示带拼音的词语，指名读：
zhuā chǎo méi
抓住 吵架 草莓
2、去掉拼音再读。
3、打乱顺序读生字：吵、抓、莓
（二）出示第二组词语
1、卡片上写有：山顶 山脚
师：谁住在山顶？谁住在山脚？师画出从山顶到山脚的小溪。
生：小熊住在山顶，小松鼠住在山脚。
师：谁能送词卡回家？指一名学生到黑板上贴卡片。
2、课件出示：漂呀漂 漂流的纸船 飘呀飘 飘动的风筝
师：（指“漂”，）它还念什么？怎么组词？
生：它还念漂亮的漂，组词“漂亮”。
区分漂和飘：
师指“漂”，问：这是在哪儿漂？
生：这是指水上漂。
师指“飘”，问：这又是在哪儿飘呢？
生：这个是指在风中飘。
出示带动画的词语：漂流的纸船 飘动的风筝
学生边看边认读。
3、出示：乐坏了 受不了
师：读准音，注意字义不同。
学生齐读。
4、出示：扎风筝
师：谁能读准？这些词谁能读准？再出示：扎红领巾、扎小辫
学生认读，齐读。
5、出示“幸福”，学写“福”
师：幸，哪个笔画多？
生：横
师：写时注意长短不同。
师：福，你们在哪看到过？
生：过年的时候，我们家门上贴过这个字。
师：是这样的吗？（出示实物）谁有补充？
生：过年的时候贴的是倒“福”。
师：知道什么意思吗？
生：“福”来到了的意思。
师：平时人们都怎么说这个字？
生：福临门、福气、福如东海、有福、道福……（组词）
师：纸船和风筝送出的是祝福，松鼠和小熊得到的是幸福。（理解“祝福”和“幸福”）我这儿有
一幅图，你们看：（出示百福图）这是一百个字，还都是同一个字！猜猜，是哪个字？
生：福！
师：对！就是“福”字。中国的老百姓特别喜欢这个字，写出了各种各样的“福”。他们希望自己
得到幸福，也愿意把福字送给朋友，让朋友得到祝福。我们也写写这个字吧。
师：“福”是什么偏旁？
生：示补旁
师：示补旁是示字的变形。老师给大家变个小魔术，你可看好了啊，千万别眨眼。（师把“示”变
成示补旁）短横变成点，长横和撇变成横撇，竖勾变成竖，点不变。这儿有几个点？
生：一个。
师：伸出小手，和老师板书“福”。
师：写个福字吧。描一个，写两个。注意写字三个一：一尺、一寸、一拳远。
学生练习书写。
师：我写这个字的时候心里暖融融的，你们呢？
再读词语：幸福
三、整体感知课文
师：纸船和风筝是怎么把幸福传递给小松鼠和小熊的？
试着填一填：
松鼠住在 ，小熊住在 。有一天，松鼠 ，小熊 ，他们
俩成了 。
可是有一天，他们 ，他们都很 。后来，他们 。
三、 精读课文。
师：纸船是怎么让他们成为好朋友的？指名读第2-——5自然段。
全班齐读：松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
师：你觉得哪个词用得特别好？为什么？
师：吴老师也写了一句话，你们读读。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂到小熊的家门口。
生：有了“漂啊漂”三个字，让我们知道了漂的过程。
生：小船漂下去是漫长的，路途是弯的。
师：多了这三个字，读出了内容，能少吗？读一读。
生齐读：松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
指名读第三自然段。
师：小熊为什么乐坏了？“乐坏了”是怎么乐？
生：小熊太高兴了。
生：小熊开心极了。
师：他开心极了，可能会说
生：谢谢你小松鼠！
师：强能会说
生：小松鼠，让我们做个朋友吧！
师：自己读这段，带着高兴的心情。
生自由放声读。
指名读第4自然段。
师：小熊得到礼物，它会想送一份什么礼物呢？为什么用也字？
，《纸船和风筝》教学实录tag: 教学 ， 人教版二年级上册语文课堂实录，人教版二年级上册语文课堂实录大全，语文教学 - 小学语文 - 人教版语文课堂实录 - 人教版二年级上册语文课堂实录