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《欢庆》教学实录之一,
师：得到表扬的同学举手看一看。这么多，谁来读一读。
生读。
师：真勇敢，大家评评他读得怎么样？
生：我觉得他读得好有感情。
师：你觉得呢？
生：他读得很流利，不拖音。
生：他读到十三亿时特别有感情，我没有从正面看到他，但我觉得他好像哭了一样。
师：你看得很仔细。
生读。
师：你自己评评自己读得怎么样？
生：我觉得自己读得蛮好了。
师：我也想读一读。我读得好也请你竖起大拇哥。
师范读，生竖大拇指。
师：得到表扬，老师心里乐滋滋的，谁想再读一读？
我！
师：来大家一齐读一读。
生读。
师：真能干。拿出笔来把不懂的地方画出来共同商量解决。
小组讨论，师指导。
师：让我们来汇报一下，都解决了哪些问题？
小组1：我们解决了田野上金黄的果实这个句子。
师：噢，你解决了句子。
小组2：我们解决了十三亿孩子。（全场大笑）
师：十三亿是什么？
生：就是全国人民。
生：十三亿是一个很大很大的词。
师：其他组呢？
生：我们解决了“大海奏起了欢乐的乐曲”。
生：大海都是有声音的，都在唱欢乐的歌。
生：我们解决了“蓝白飞着洁白的鸽子”。
生：天上的小鸟在祝贺祖国妈妈的生日。
师：还有什么没解决的？不懂的地方？
生：十三亿孩子错了，是十三亿人口。
师：是不是错了呢？
生：书上没错，十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人。
师：是的，我们都是祖国妈妈的孩子。谁还有什么问题吗？
生：田野上金黄的果实我不明白？
师：等一会我们读书你就明白了。
生：旗帜我不明白。
师：谁来解决
生：旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。
生：旗帜就是五彩缤纷的旗子。
师：噢，旗帜就是旗子。枫林随风而动，你们仿佛看到了什么？
多媒体演示
师：每一幅都是欢庆的不同的场面。看大屏幕分小组读一读。
小组读。
师：同学们读得很好，都正确。怎么读能读得更好，把你喜欢的句子好好研究一下，读一读。
生读。
师：谁第一个读给大家听。
生：我读。
师：你读哪一句？
生：枫叶举起火红的旗帜。
师：这样读可以吗，你觉得他读得好吗？我觉得他读得有点平。我也想读一下，你们看怎么样？
生：好。
师范读。
师：和刚才那个同学比谁读得好。
生：老师。
师：老师告诉你一个小秘决，老师在读这一句时眼前仿佛看到枫林飘动，像一面面火红的旗帜。只要眼中有物，心中有情就能读得好。
逐个读，师生共同评议（其中一个学生读得比较好）
师：读得真好，就像这样读，谁再来读。
生读第一句：田野献上金黄的果实。
师：你读的时候眼中看到了什么？我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁来读。
生：田野献上金黄的果实。
师：你读这一句看到了什么？
生：大谷小麦……
师：我们在学习秋天这一课时学到了许多好句子，我们一起来读一读。
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，《欢庆》教学实录之一
