授课老师：温州实验小学 鲍丹丹
授课班级：永嘉县实验小学 二（5）班
实录整理：朱丽霞 余金丽
课前准备：生字卡片，画田字格
课前谈话：
想认识我吗？怎么问我？
生：你今年几岁了？
生猜
师：你知道我来自哪个学校？你怎么知道的？
做拍手游戏：起风了，小雨滴落下来了，下大雨啦，雨越下越大了……
师：小朋友，今天鲍老师给你们上课，带来了一位新朋友，猜一猜
【出示：我到处乱跑，谁也捉不到。我跑过树林，树木都弯腰，我跑过大海，大海的波浪高又高。】
师读：它是谁？
生（齐）：风，风娃娃
师：都猜出来了，看老师写
师边写边说：娃，左右结构，注意写得左窄右宽
师：谁能叫叫它的名字？
师评价：真响亮，真热情
齐读
师：风娃娃跑到课文里去了，打开课文，把课文读正确，遇到难读的字多读几次
生自由读课文
师：刚才在读课文时，有没有遇到读不通顺的地方？借助树叶读正确的找出来，展示一下
生：纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
【出示：纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。】
师【出示“纤夫”卡片】，开小火车读
生：不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
师：这句话有几个生字？
生：两个
师【出示“风筝”卡片】
师：“筝”，单个字读第一声，这里念轻声。
师指名读
师【出示“无影无踪”卡片】
指名读
师：“影”是后鼻音
生齐读
师【出示“伤心极了”卡片】指名学生读 齐读
师：读着课文，你读出了这是怎样的风娃娃？
生：我从前面那一段看出这是助人为乐的风娃娃
生：很善良，帮人们做了很多事情
生：风娃娃帮纤夫，不让他们流汗了，用风帮它们拉船
师：有没有人联系后面说说
生：我从最后一段看出风娃娃是调皮的
师：老师发现小朋友都喜欢爱做好事的风娃娃，现在就让我们走进课文
师【出示：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。】
师：现在让我们看看风娃娃做的第一件好事吧！
哪个小朋友读一读
师：其他小朋友听出什么？
生：转动读错了
师：转动，齐读
师：还有吗？
生：飞快真的跟飞快一样
师：说明飞快读得好
生：加字了
生：他把抽读成……
师：这字很难读，你读读
生读
开火车读，齐读
师：多音字“转”好多小朋友都读错了
齐读
师：还有个读音
【板书：zhuǎn zhuàn】
师：特别难区分，老师教你个方法
生起立，做动作
师：把头向左转，把头转回来
现在，把身子向右转，把身体转回来
【贴词语“转身”】
师：像现在这样改变下方向，读转（第三声）
现在在原地转一圈，叫转圈。
生演示
师：多转几圈，头有没有转晕？
像刚才这样转上一圈，叫转动。
【贴词语“转动”】
师：送到句子里读
生读，指名两个学生读
师：想读的小朋友读
生读
师：还出现了一次，谁找到了？
生：风车一下子转得飞快。
师：感觉转得很快
指名三个学生读，第三个学生读得很慢
师：你这辆风车转着就慢了。
生再读
师：现在就快啦
生齐读
师：为什么转得飞快？
生：风帮忙
师：风娃娃你是怎么帮忙的？
生读
师：肩膀都耸起来了，吹得真足呀，相信你能读好
生读两次 指名生演后读
师：这就叫“使劲”，小朋友都当风娃娃，吹一吹
生演，齐读
师：我来当风车，你们来当风娃娃，我读蓝色字，你读红色字
【出示：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！】
师生合作读
师：谢谢你们。请个力气比我还要大的同学当风娃娃
生生合作读
师叙述，【课件出示秧苗喝水摆动】
师：谁来笑着读读这句话？
【出示：秧苗喝足了谁，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。】
生读
师：你笑得很甜
生读
师：你看，饿坏了的秧苗写了首儿歌呢
生拍手读
【大风车，转呀转，断断续续抽水慢。
小秧苗，渴得慌，多亏风娃娃来帮忙。
深吸气，极力吹，秧苗喝水有力量。】
齐读两次
师：两个字宝宝在说悄悄话呢，长得很像的，是谁？
生：吸、极
师【出示两个字】
生：右边部分是一样的
师：伸出手跟老师写
长得这么像，怎么分清楚，谁有办法？
生：“吸”用口吸，“极”是木字旁
师边写边说：“吸“的口字旁写在左上格，短横横在横中线，请小朋友拿出练习纸，“吸、极”写在田字格里，想想哪个字写在哪个格里
注意背挺直，手放平，眼睛离书本一尺远
生写，展示
师：两个字写对了吗？
生：对啦
师：吸、极都有一个小小的缺点，把捺改一改，就非常好了
师：你听，【课件：风声】
风娃娃又出发了，这回，他又来到了哪儿？做了什么好事？注意遇到不明白的词语在旁边打个小问号。开始吧
生：自由读课文
师：想想有没有不明白的问题，打个小问号。老师看看你的书上有几个小问号？
生：纤夫是什么意思？
师：真清楚，还有吗？
生：纤绳是什么东西？
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