扎扎实实教语文(《画家和牧童》教学案例及反思)
案例背景分析:
《画家和牧童》是人教版小学语文第四册的一篇课文。这篇课文讲述的是一个牧童指出画家戴嵩画中的错误,戴嵩虚心接受的事。一方面表现了戴嵩的虚心之美,另一方面表现了小牧童不盲从,实事求事,敢于挑战权威的品德。
这篇文章内容浅显易懂,但蕴涵着深刻的道理。在教学中,我创设情境,采取对比的手法进教学,将围观人与牧童的语言、围观人与戴嵩的态度进行对比,让学生在对比读中感受到戴嵩的虚心与小牧童的勇敢。
案例过程描述:
一、古诗导入
师:同学们,见到你们真高兴,听说咱们班的小朋友特别会背古诗,是吗?现在老师想考考你们,怎么样?《所见》这首诗谁会背?(许多同学举手)哟,这么多同学都会背,那一起背吧!
生:(齐背)
师:背得真好!知道这首古诗写的是谁吗?
生:牧童。
师:那牧童是做什么的呢?
生:我知道,牧童是放牛的。
生:老师,放羊的、放马的也可以称为牧童。
[城里的孩子很少看到牧童,对这个词可能理解不够。联系以前学过的古诗,让学生通过回忆、理解牧童的意思。]
师:是啊,你了解的真多。我们把放牧的小孩子都可以称为牧童。今天,我们再来学习一篇关于一个小牧童的故事。看老师写课题。写字的时候要认真,一笔一画的写,注意这个“牧”字,它是左右结构,左边一个牛字旁,右边一个反文旁,写的时候注意左窄右宽。(指名读课题,齐读课题。)
[指导写字是低年级的一个重点,在课堂教学中要随时指导写字。]
师:知道什么样的人才能称为画家吗?
生:画画得好的。
生:画画得棒的。
师:那我们班班长画画得很好,能说他是画家吗?
生:不能。
师:那个擅长于画马的徐悲鸿是画家吗?
生:是。
生:我知道了画画得特别好的人才能称为画家。
生:画画得好而且有名气的人称为画家。
[了解什么样的人才能称为画家,为学生理解课文内容有帮助。]
师:对了,画画得好而且出名的人才能称为是画家。那么这个小小的牧童和画家之间会发生一件什么事呢?请同学们快去读课文吧!
二、初读感知
师:谁来说说,读了课文,你知道了什么?
生:我知道唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。
生:我知道戴嵩虽然是唐朝的大画家,但是他却能向一个小牧童学习。
生:我还知道小牧童很勇敢,他敢向大画家指出错误。
师:同学们真会读书,大家都知道我国唐朝一位著名的画家叫——(戴嵩),看老师写他的名字(板书:戴嵩)可不能读成了戴高了(生笑)。一起喊一喊他
的名字吧!
[指导随文识字,是一种有效的识字方法。]
生:(齐读)
师:戴嵩是一位著名的画家,知道什么叫著名吗?
生:有名,画画得好。
三、精读感悟
师:你从课文的哪些地方可以看出戴嵩很著名、画画得好呢?请大家默读课文,用笔画出来。
知道什么叫默读吗?就是不出声,用心读,边读边想。
[指导学生阅读方法。]
师:谁来说说从哪些语句可以看出戴嵩是一位著名的画家?
生:我从第一自然段知道戴嵩是一个著名的画家,画画得很好。
师:是吗?能把你的感受读出来吗?(生读)
生:我从“他的画一挂出来就有许多人观赏。”知道戴嵩的画画得很好。
(相机出示句子:他的画一挂出来就有许多人观赏。)
师:戴嵩的画多么受人们欢迎啊!谁能用一、、、就、、、说一句话呢?
tag: 教学 语文 牧童 , 人教版二年级下册语文课堂实录,人教版二年级下册语文课堂实录大全,语文教学 - 小学语文 - 人教版语文课堂实录 - 人教版二年级下册语文课堂实录