标签：人教版二年级下册语文课堂实录大全,http://www.lexue88.com
《画风》教学实录之一,
师：你对这个答案满意吗？
生：满意。
师：那么谁再给这幅画配上书上的话再读一读？
生读文
师：同学们你们喜欢这三个小朋友吗？
生：喜欢
师：为什么？
生1：因为他们爱动脑筋，爱思考，所以我喜欢他们。
生2：因为他们遇到问题能自己想办法解决。
师：那么他们为什么能想出这么多画风的方法呢？
生：因为他们平时留心观察生活。
师：你说得太精彩了！大家表扬表扬他。
师：文中的三个小朋友老师也非常喜欢，愿不愿意再度读一遍课文？（愿意）这次咱们换一种方式读怎么样？商量商量咱们准备怎么读？谁有好方法？
生：老师，咱们分角色朗读。
师：同意吗？
生：同意。
师：那好！以小组为单位练习分角色朗读课文。
生读文师巡视
师：哪个小组愿意展示一下你们的学习成果？
第一小组同学分角色朗读。
师：文中最后一句话你怎么理解？
生：是说他们画得好，是对他们的赞美。
师：这三个小朋友经过认真的思考画出了这么美的画，得到了大家的赞美。那么你们也思考一下还有什么方法可以画出风？
生：我要画一个风娃娃，把树叶吹得漫天飞舞。
师：一定是一幅很美的画。
生：我要画一个飞在空中的塑料袋，是风把塑料袋刮到空中的。
师：如果看到漫天飞舞的塑料袋，你感觉怎么样？
生；很脏，太不卫生了。
师：还觉得美吗？
生：不美。
师：那你想到了什么？
生：我们应该爱护环境，不要乱丢塑料袋。
师：你真是一个环保小卫士。你可以为此画一幅环保宣传画。
生：我要画一个动的窗帘。
师：你的想法非常好，但“动”这个词不恰当，谁给他换一个词？
生：改成“飘”飘动的窗帘。
师：你觉得这个词怎么样？
生：比“动”好。
师：还有这么多小朋友想说。那就同桌间互相说一说。
同桌间互相说。
师：能不能把你说的试着写下来。
生写风
师：谁愿意把你写的读给大家听一听？
生读自己的作品。
师：我们写出了风，课后可以把你写的风再画一画。也拿到课堂上展示一下。
师；下面我们来观察一下这节课要求我们写的字，你认为这几个字哪个字写起来有困难？
生：“艺”、“丝”
师：观察这两个字有什么特点？
生：他们都是上下结构。“艺”上窄下宽，“丝”上宽下窄。
师板演写字，边写边说明要点。
师：其余的字自己写。
师巡视
师：观察这几个字，看能否记住他们，老师想考一下你们的记忆力。（考生字，找生板演，其余在本上写）
师：这节课我们认识了三个小朋友，他们善于观察生活，遇到问题善于动脑，我们要向他们学习，做个人人喜欢的好孩子。希望你们能把这个故事讲给别人听一听。
教学反思：
本节课我力求体现新课标的理念，面向全体学生，树立大语文观的教学思想。对于课堂上生成的教学资源能合理应用，适时对学生进行思想教育，注重创设教学情
境，学生在猜过谜语后，激发了学生学文的兴趣，在课堂上注重对学生进行字、词、句的训练，并且加强了知识与生活的联系，使学生明白要注意观察生活，生活中有许多需要我们掌握的知识，以上为本节课的成功之处，但在教学中也暴露出一些不足之处；
1.教学时间分配不合理，复习时间过长，没有必要最后造成写字时间较少，指导不到位，今后要注意复习方式简单化，不要复杂。
2. 朗读指导不到位。在读上关注了量而没有关注质的提高。学生朗读不到位，教师没有作必要的范读指导。
3. 对于课堂上学生提出的与课文无关的问题。没有很好的处理，处理不够果断驾驭课堂能力还有待于提高。
上一页 [1] [2]
，《画风》教学实录之一
