小学语文《盘古开天地》课堂实录一

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                        生6：他的鼻子变成了（迟疑地）大大的山洞。
                        师：鼻子变成了一个又一个神奇的山洞！好奇特的想象啊！
                        生7：他的头发，变成了一棵棵小草。
                        生8：他的五个指头，变成了珍贵的民族饰品。
                        师：变成了饰品是吧，你的想象够独特的。
                        生9：他的胡须，变成了金灿灿的丝线。
                        师：哦，连金灿灿的丝线也变出来了！
                        生10：他的牙齿变成了美丽的星座。
                        师：变成了美丽的星座，大家的想象的确是太神奇了！同学们，刚才大家说的那么多画面，如果把他补到课文第四段，那么，这一段末尾的省略号，我们是不是可以把它去掉？
                        生齐说：不是！
                        师：有不同意见的请举手！（指名一生）你说，可以吗？为什么？
                        生：不能省略，因为很多我们还有没想到。
                        师：是啊，还有我们没想到的，天地间所有的一切都是盘古化成的，讲得清楚吗？
                        生齐说：讲不清楚。
                        师：是啊，盘古，他用自己的身体化成了宇宙万物，化成了所有一切的一切！再让我们真真切切地看一遍这些神奇的画面好吗？
                        生齐说：好！
                        师：让我们抬眼仰望--------（演示文稿出现下列文字）
                        抬头看天：那飘动的云，格外洁白。我知道，这是盘古呼出的气息。

                        师：像老师一样说一遍，把神奇的画面说出来！抬头看天-------------
                        生齐读。
                        师：让我们低头看地，又会看到什么呢？------------
                        （师出示屏幕，读）放眼大地：辽阔的大地，一片生机。我知道，这是（              ）；
                        生：这是盘古的肌肤。
                        师：完整地说一遍！
                        生：放眼大地：辽阔的土地，一片生机。我知道，这是盘古的肌肤。
                        师：同学们，说话的时候只有感动自己才能感动别人！自己把这句话读一读，感动别人，让别人觉得这画面太神奇了！再说。
                        （生自由说）
                        师：谁来，把这神奇的画面说出来？那孩子，还是你来，好吗？你现在面对的不是一段文字，而是一幅神奇的画面。
                        生：放眼大地------
                        师：放开喉咙！
                        生：（大声的）放眼大地：辽阔的土地，一片生机，我知道，这是盘古的肌肤。
                        师：好，请坐！同学们，继续看啊，我们还会看到许许多多！你能自己去看一看更多的画面吗？拿起笔，仿照上面的两段话的句式写，先写你看到了什么，再写我知道这又是盘古的什么。写的时候，可以参考文章的第四自然段。
                        （一生在位置上准备提问。）
                        师：好，我知道你要说什么了。你肯定想说，老师，能不能不按照课文来，我把自己看到的也写进去？（生点头）好，你是第一个跨出地球看宇宙的人，非常好！其他同学可以用课本上的内容写，也可以写自己看到的，开始！
                        （学生自由写话，教师巡回）。

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