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2017年赛课《望天门山》教学实录

03-06 16:56:48   浏览次数:569  栏目:人教版三年级上册语文课堂实录
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2010年赛课《望天门山》教学实录
 

一、        导入
师:我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海;有辽阔的草原,茂密的森林……祖国的东南西北,处处都有迷人的风光。这单元我们将随课文一起去各地感受祖国山河的壮美。今天第一站让我们和唐代大诗人李白一起去安徽当涂《望天门山》吧。(板书课题)
二、        解题。
看老师写课题,生:齐读课题,
师:望是什么意思?天门山在哪里?想象天门山应该是怎样是山。
生:说(高大险峻)
师板书
生:齐读,读出气势。
师:我们班开展经典诵读活动以来,同学们积累了很多经典古诗,对这首脍炙人口的诗已经熟的能背了,我们一起来背一背。
师:古诗是我国古代文化的宝贵遗产,语言优美,节奏鲜明,而且饱含着作者的深情,我们可不能囫囵吞枣的背下来就算学会了,这堂课就让我们走进这首诗,去欣赏这首古诗的优美之处。
三、        解诗意
师:1、自学:结合诗歌注释自由读古诗,利用工具书和书中注释简要理解诗句意思。(初知诗意)
      2、圈出自己不明白意思的词语和诗句。
      3、交流:(1)、指名说出自己不懂的词语和诗句,议一议。
     “楚江、出、回、孤帆。。。。
(2)、出示课文插图,
师:看看大家是否把诗的大致意思弄明白了。(指画读诗)
生:读。
师。评价。

师:看天门山名字看图,我们已经感受到天门山雄伟的气势?
生:自由读。
四、品诗
师:指名朗读,小组诵读。示范读。(读后听后你有什么感受?)(雄伟壮丽)
师:评价
师:用心读一读,你从诗中找出那些可以体会到这种气势的词?
生:说。
师:“断”“开”:读着这句诗,我们眼前会浮现出一幅画面,传说在很久以前,天门但是关着的,一天一把利剑以不可阻挡之势,朝天门猛劈过去,顿时山石崩飞,一座大山被劈作两半… 到诗中找找,这把利剑是什么?势不可挡,
这句我们该怎么读,要读出什么?
生:自由读,起读
师:点拨
生;齐读
师:“回”:看图展开想像,本来一泻千里的大江,流到此,河道突然收紧,奔腾的江水被岩壁阻挡猛的转头冲了回来。你仿佛听到什么看到什么?
生:想象说,自由读,小组读齐读
师:板书:激流回旋
师:后两句展现在我们眼前的是怎样的图画?
生:说
师!点拨,青山指什么山?出什么意思?为什么有这种感觉? 结合生活,如坐车感受,说说”出“的感觉。
生:说说生活体验,“出”,动起来了,天门山想在迎接作者。。。。。。
师:“来”:君不见长江之水天上来…扑入眼帘,江水天来。山的热情,人的喜悦。
师;这两句意思连起来说说。
生:说说,
师:点拨,倒着说“。。。。。。。来。。。。。。。出。。。。
师:想想象画面,读一读读出喜悦之情
师:把自己的感受通过诵读表现出来。(先逐句读,再整首读)
生:多种形式读
师:(这么美的诗句,是谁写的?)
师:简介作者。课件。。。介绍李白
师:诗中不仅有画,诗中更有情,有着作者浓浓的情,我们亲近古诗,就要走进古诗,去品作者  那份浓浓的情。这首诗饱含着李白对祖国山河怎样的感情呢?
生:说说。
师:介绍李白其他写山水的诗句,
生:诵读《望庐山瀑布》积累佳句。
师:结语。
   古诗是我国文化宝库里的一朵奇葩,而李白只是其中一颗璀璨的明星,       
还有很多诗人和他们的诗歌也很有名,千古传诵,等着你们去欣赏,去诵读。
 
 


 

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