生：（一边读课文一边勾画句子）
师：检查一下刚才你们自己学习得怎样。（出示课件5 ）（表格）
师：小作者进入网络的时候看到些什么？
生：看到了米老鼠、唐老鸭、孙悟空、花木兰……
师：有什么感受？
生：真神了！
师：学得真不错！孩子们，你们想不想看看这些卡通画，感受一下这种神奇吗？
生：（齐）想！
师：（出示课件６：进入网络看到的卡通动画）
生：一边看，一边跟着音乐唱歌。（脸上露出了高兴，惊奇的表情）
师：我想现在你们也会和小作者一样不由地赞叹道—
生：（齐读）真神了！
师：（板书：神）是呀，我从你们的朗读中已感受到了网络的神奇，要是能从你们表情中也能感受到这种神奇就更好了。再读一次。
生：再读“真神了！”
师：读得真棒！
师：进入网络，接下来我们要去访问网站了。小作者在访问网站的时候，又看到些什么呢？
生：时事新闻、卡通漫画、科学知识、课程辅导……
师：这么多内容，真是应有尽有。看到这些，小作者有什么感受？
生：我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。
师：孩子们，对于这里，你们有什么不明白的地方吗？
生：知识也有大门吗？
生：“我”为什么会感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了？
生：地球为什么变小，知识大门为什么会敞开？
师：老师也不太明白这句话的意思。别着急，现在就让我们一起去访问“全国文化信息资源共享工程──少年文化网”，我想我们一定会有所感悟的。（出示课件 ７：全国文化信息资源共享工程—少年文化网）
师：这里是全国文化信息资源共享工程──少年文化网，里面的内容非常丰富，有文史大观、人物星空、科普之窗、军事迷彩、网上读书、趣味游戏、影视欣赏。你们对什么最感兴趣？
生：（上台）我对历史最感兴趣，我想去文史大观看看。（老师带着操作，台下同学跟着一起了解历史。）
生：（上台）老师，我对网上读书很感兴趣。（台下同学跟着读书）
生：……
【小学语文，要致力于学生语文素养的形成与发展。此环节的设计，我努力通过课堂教学体现实践性和综合性，引导学生在实践中学会应用，学会交际。】
师：这只是网络里的一个网站，其实网站里远远不只这些内容呢！通过刚才台上同学的亲自操作，台下同学的认真观看，我相刚才你们提到的问题能回答了吧！
生：因为在网站可以了解到很多的知识，所以说知识的大门敞开了。
生：在网站里什么地方的信息都能能了解到，所以说地球变小了。
生：……
师：！现在就我们带着这种感受一起来读读这句话吧。
生：（齐读）把“一下子”三个字读得很重。
师：刚才老师听到你们把“一下子”三个字读得很重，能不能告诉我这“一下子”在这里是什么意思呀？
生：很快。
生：时间很短。
师：这就是网络一个很重要的特点：快！
师：最后小作者在妈妈的教导下，还发了电子邮件。她发邮件的时候看到什么？
生：看到自己制作的贺卡发给了远在国外的表姐。
师：发这封邮件用了多长时间？
生：（齐）几秒钟！
师：那小作者有什么感受？
生：我们这一代真是太幸福了！
生：很快，很方便，仅仅几秒钟就可以向国外发一封电子邮件。
生：发电子邮件还能节约纸张，保护地球环境呢！
师：你们真的太棒了，其实书上根本没有直接写作者的感受。刚才你们说的这些都是小作者爸爸妈妈的话，你们把小作者爸爸妈妈的感觉变成了小作者自己的感受。
师：孩子们，你们发过邮件吗？
生：（少数学生说“发过”，大部分都说“没有”。）
师：那你们看到过吗？
生：（少数学生说“看过”，大部分都说“没有”。）
师：想不想看看？
生：（齐）想！
师：（出示课件８：发邮件过程）我们现在一起来看看。
生：（观看）
师：同学们，看到这一幕，你们有什么感受？
生：发电子邮件真是太快了
师：是呀，正是因为网络可以用很快地速度传播信息，接受信息、查阅信息，就像高速路大大提高了车辆行驶的速度一样，所以人们就形象地称“网络”是──
生：“信息高速路！”
师：把“上网”称作──
生：跨上了信息高速路！
师：还有什么感受？
生：我觉得我们生活很幸福！
生：我觉得科学技术发展很快！
师：是呀，我们之所以发电子邮件，这一切都是什么给我们带来的？
生：（齐）科学技术！
师：（板书：科技的发展）孩子们，今天能来到你们班上课，王老师感到很高兴，我特别想和你们交朋友，你们愿意吗？
生：（齐）愿意！
师：那好，在你们以后的学习生活中，如果有什么开心的或者不开心的事，我都愿意和大家一起分享。最快的办法就是用发电子邮件的办法和我联系，我的邮箱是jiang645@.163.com，希望咱们常联系，好吗？
生：（齐）好！
五、赏读课文，体会情感
师：从刚才的交流中，我已经感受到你们对电脑的渴望。小作者在下网后，她又有怎样的感受呢？请大家齐读课文第５自然段，一起来了解一下。
生：（齐读第５自然段）
师：看来，她和你们同样恋恋不舍，同样喜欢网络这个新朋友了。
师：你看，我家跨上了信息高速路可以办这么多事，真让小作者感到高兴，所以当她听说家里的电脑跨上了信息高速时情不自禁地欢呼──（出示课件９：“太好啦！太好啦！
生：（齐读）“太好啦！太好啦！”。
师：刚才我们也随小作者一起到网上去转了一圈，感受了一下网络的神奇，你们高兴吗？
生：（齐）高兴！
师：那就把你们的高兴也加上，再欢呼一下吧！
生：（再读）太好啦！太好啦！”
师：能再高兴一点吗？
生：（再读）
六、拓展延伸，形成能力
师：（指板书）通过上网前爸爸给我介绍网络的作用，上网过程中我也亲自感受到了网络的神奇，可在我下网后，爸爸却说这只是网络功能的一部分。网络还有哪些作用呢？它给我们的学习、生活、工作带来了哪些好的或者是不好的影响？（出示课件 １０：小组交流：网络还有哪些作用？它给我们的学习、生活、工作带来了哪些好的或者是不好的影响？）
生：（小组交流）
师：（参与小组交流）
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