我的公开课《我家跨上了“信息高速路”》，恳请大家提出意见！

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23 我家跨上了“信息高速路”
学习目标：
1.认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。
2.能正确朗读课文。
3.读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。
认知目标：
　　1 学会课文11个生字，利用多种方法理解词语的意思。
　　2 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解网络给人们带来的方便
　　3 理解什么叫做“信息高速公路”。
　　情感目标：
　　通过课文的学习，体会网络的神奇，激发学生探索未知世界的兴趣，培养学生的创新精神。
　　
教学过程：
  
时间教师的教学活动学生的学习活动
同学们，今天我们继续学习23课。
让我们先来复习上一节课学习的生字词。都会读吗？ 齐读生字词
 
拿出练习纸，上面有好几个卡通人物，能运用上一节课学习的生字帮他们写个名字吗？
（出示生字词）都写对了吗？学生在练习纸上读拼音写汉字。
   米老鼠   唐老鸭   黑猫警长
   孙悟空   网络  
请一位同学来读课题。指名读课题
这句话是谁说的？她当时的心情是------
请全班同学再来读课题。齐读课题

那到底什么是“信息高速路”？
请同学们打开课本，放声朗读课文，边读边找句子，用直线画出来。自由朗读课文 ，画句
请你读一读所找的句子。指名学生读一读，谈一谈。
说说你的理解。
（出示“蜘蛛网络”动画以及相关句子。）
（我听出你把顿号读出来了。）
大家都能像这位同学那样读一读吗？齐读句子
网络的出现的确大大改变了人们的生活。那么，网络给人们带来哪些方便？
请同学们边读课文边进行小组学习讨论。  学生小组学习
班上分享汇报，随机引导。
交流（1）：网络可以        ，可以      ，还可以                  。
从这个句子里你听出了什么？指名回答
你也想读一读句子吗？指名读句子，齐读句子。
网络的用途的确很多哦！

交流（2）：有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了小村庄。学生汇报
听了这位同学读，你想提出什么问题？质疑
“地球为什么变成了小村庄？”
请你来说说看。指名学生说一说自己的理解。
提示引导：五湖四海的人指的是-----
人与人的交流多了，所以---------
小结:网络使人们的距离拉近了，地球也好像变小了。
那么，你该怎样读好这句话呢？指名学生读句子
网络方便了人们的交流，你能举例子说一说吗？
交流（3）：发电子邮件      学生汇报
“过去寄一封信，对方好几天才能收到。多慢啊！”
“现在发一个电子邮件，对方几秒钟就能收到，真快啊！”
你能听出有什么不同吗？ 指名说
你能读出它们的不同吗？指名读句子
请男女同学分别读一读   分男女生读
发电子邮件跟寄信相比，还有一个好处，就是-------（节约纸张）
交流（4）：浏览网站
引导提示：
当“我”第一次进入卡通网站时，我看到了-----
（出示类似的网页。）现在，你也想说-----
“真神了！”
网站带给我什么？从那里看出来？
网站的内容怎么丰富？     指名读排比句：有……，有……，有……，还有……
我能听出你也注意了逗号的停顿。
其他同学也想读一读这句话吗？指名再读句子
网站的内容只有这些吗？
“……”说明了还有很多很多，真是-----“应有尽有”
哪个小组想再读一读这句话？指名小组读句子
读到这里，你感到网络给你带来了什么？
指名学生说
“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。”指名说一说，读一读
  你读懂了这句话了吗？
  你能再读一读吗？学生齐读句子。
  出示动画效果
引读句子：网站里丰富的内容带给我丰富的知识，我感到---------
同学们，网络给我们带来的不仅只有上面所说的，你还能说说网络为你带来了什么？上网有什么收获呢？
你也喜欢网络这位朋友吗？

看来大家对网络的了解也挺多的，现在《科技报》和《科幻杂志》向同学们征稿，请你来当一当小博士和小作家。
小博士：写一写自己的上网的心得体会
小作家：幻想一下未来的网络世界是怎样的。学生做练笔

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