我的公开课：厄运打不垮的信念（第二教时）
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借具体的语言文字，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。
教学重、难点
重点：凭借语言文字材料，了解谈迁写《国榷》的过程，体会谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。
难点：能从谈迁的故事中受到启迪，树立积极的人生态度，并在今后的生活学习中坚强地面对困难和挫折。
教学准备
查找关于谈迁的故事、《国榷》的介绍。收集有关战胜挫折的名言。
教学过程
一、谈话导入
1．同学们，本学期，我们跟随着课文结识了许多人，学到现在，有谁给你留下了深刻的形象？你从他身上又受到了什么启迪？
指名说。（王冕、爱迪生、齐白石、李时珍、高尔基、高尔基的儿子、邓小平、小斗士恩科西、法布尔、嫦娥、贾岛、韩愈）
是啊，读他们的故事，让我们深受启发。
2．这两天，我们聊得更多的是——明末清初的史学家谈迁。今天，我们将继续走近谈迁，感受他那——再读课题。
3.通过上一节课的学习，还记得谈迁从小就有一个怎样的信念，是——（生答）立志编写一部翔实可信的明史
（板书） 立志编写明史
二、感悟“厄运”
1. 是的，谈迁将这信念化作了行动，而且取得了丰硕的成果。可是，天有不测风云，厄运降临了。
2. 打开书，浏览第二自然段，看看谈迁到底遭遇了怎样的厄运？
3.指名说。
A．20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。
（小偷把谈迁的书稿偷走了。偷走一本书稿没什么大不了呀，为什么要称它为厄运呢？）（或许也有人说谈迁花20多年的心血编写成的《国榷》给偷走了——而且是下落不明。）
20多年的心血
▲20多年，那就是七千多个日日夜夜啊。为了完成这部史书，20多年呢，谈迁把人生最美好的一段时光都倾注在了《国榷》上，他从一位风华正茂的青年，变成了体弱多病、两鬓斑白的的老人了。
个人写史，取证求实何其艰难。要写成一部书稿谈何容易。
▲我们知道，谈迁一生未曾做官，靠替人抄写维持生活，他一生清贫。
▲6次修改：哪一页书稿上不浸满了自己的心血，哪一页书稿上不印有自己夜夜劳作的身影！
小偷偷走的哪里仅仅是书稿啊，那是他的——
▲500多万字：字数非常多，真可称得上是“鸿篇巨制”。
▲这部书记录着谈迁撰写的艰辛、治学的严谨。
体弱多病（还有补充吗？）
谈迁已经不可能再次站起来了。为了编写明史，在这几十年里吃的是粗茶淡饭，这么大的年纪已经经不起折腾了。
4.指导朗读。
（1）二十多年的心血一夜之间化为乌有，这种灾难、这种打击对年近六旬、体弱多病的谈迁来说真是晴天霹雳(飞来横祸）。这真是厄运啊！
（2）这里的字字句句都撞击着我们的心灵。让我们一起把这句话读好。
指名读。点评。
（3）我们来看这个词“致命”，什么叫致命？偷走他的书就等于是要了他的命。可见，谈迁已经把《国榷》看作了他的生命。好，配上音乐，我们再来读好这句话。（点击音乐）
5．这样的打击让他—— （出示）
学生读
“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”
6.透过这句话你仿佛看到了什么？感受到了什么？
（我仿佛看到一个白发苍苍的老人正坐在床上，他在痛苦地沉思着，为什么上天对我这么不公，他从早哭到晚，眼睛都哭红了——
听着你的讲述，我看到伤心欲绝的谈迁。相信你一定能把这句话读好。（生读）
（我仿佛看见了一个风烛残年的老翁，两眼哭得通红通红，像得了红眼病一样。整天茶饭不思，坐在床前一动不动。
（我仿佛看到一个骨瘦如柴的老人热泪一直在不停地流淌着，晚上看着月亮，头发都急白了，好像在说：老天为什么对我如此不公平？
一个无比坚强老人的，此时此刻也发出这样的长叹，所受的打击可想而知啊，来，读出谈迁此时的痛苦。
7. 师：出示图片：是啊，让我们的目光穿越时空回到350年前的浙江海宁，在一个破败的院落里，谈迁双手抱紧那棵古槐，仰天长叹：“噫！天负我，吾力殚矣！”
谈迁那内心的痛苦化作了这一声凄凉的呐喊——齐读。
8.很多人以为他再也站不起来了。的确，历史上被致命的打击打垮的人实在是太多了。。明末清初的文学家钱谦益就是一位。看—— （出示：）
明末清初著名文学家钱谦益修订明史时，已经成稿250卷。但他的藏书楼遭遇火灾，图书稿子全部烧毁。他精神彻底崩溃，于是皈依佛门。
而谈迁呢？
出示：
“很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。”
指名读。
10.此时的谈迁他又在想些什么呢？你读懂了他的内心了吗？
只要有坚忍不拔的意志，就不会被厄运扼住咽喉。
编这部书是我从小的理想，（此时，他肯定在想）我一定要完成这部史书。——对，这就是他坚定的信念。（手指课题）
就这样消沉？就这样结束？就这样让二十七年的血汗白流？
不甘心，不甘心啊！
想起自己终生尊崇仿效的史学家司马迁，身受腐刑，依然笔耕不辍，终成“史家之绝唱，无韵之离骚”；想起为写明史明志，自己改原名“以训”为“迁”的执著；想起那些鼓励过并资助过自己的亲朋好友；想起那些依然跳跃在脑际中的清晰的明史脉络……
国虽亡，史焉能灭？
是的，不能再沉靡下去，只要一息尚存，只要眼睛还能看得见，手还握得动笔，我就要写，就要重写！
11.致命的打击摧毁了钱谦益的追求，但是，谈迁向命运发起了挑战，他发誓说：
“吾手尚在，宁遂已乎！”
我的手还在，难道就这样停下来吗？让我们一起读出他发下的誓言—— 生读：吾手尚在，宁遂已乎！
这是坚定的声音，（齐读）这更是向命运挑战的声音。
是什么支撑他发出如此有力的声音？ ——是他厄运打不垮的信念，那坚定的信念支持他从头再来。（手指板书）
三、重编《国榷》
1.过渡：那谈迁又是怎样凭着打不垮的信念去重新编写《国榷》的呢？
2.请同学们默读第三自然段，划出让你感动的词、句，想象谈迁重新编写《国榷》的画面，谈谈你的感受。
3.交流。
A．为了使这部书更加完备、准确，59岁的谈迁携带着书稿，特地到了明代的都城北京。
59岁呢，为追求史实，不顾年老体弱，不顾一路辗转颠簸，千里迢迢来到北京，
B．在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的轶闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。
亲自：他不是听别人说的，而是自己去。耳听为虚，眼见为实，编年史要的就是真实。严谨的科学态度。追求真实，是历史学家的使命啊。
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