《画杨桃》第一课时课堂实录
曹鸿飞：6月9日，温州市小学语文第三期骨干教师研修班第二次活动在温州火车站小学举行。单志明老师为老师们提供了一个《画杨桃》的研讨课例。活动中，学员们对这节课的文本解读和整体构架很受启发，也从各个角度对这堂课进行了评议，因为时间有限，还不能使每位老师畅所欲言，特再开辟网上教研平台，刊出本课教学实录，请学员们将评课意见作为回复的形式跟在其后，为了交流方便，请老师们一律用真名参与讨论，字号小五。谢谢合作！
课例实践者：永嘉县实验小学 单志明
《画杨桃》第一课时课堂实录
设计思路：
针对本文叙事性强、含义深刻的特点，从文本的整体性出发，形成了一个阅读话题——如何理解“实事求是”？并通过“我”的作画态度、“同学们”的心理转变、“老师”的言行举动这“三大板块”整合推动实施建构，逐层挖掘“实事求是”的内涵——学会老老实实、学会用“实事求是”的眼光去评价别人、学会实实在在做人做事。
教学目标：（第一课时）
1、认准生字、读通课文，把握故事梗概
2、运用联系上下文的方法，分板块解读文本，逐步挖掘主题
3、初步认识“实事求是”的内涵：感受老老实实的作画态度，学会用“实事求是”的眼光去评价别人的画。
教学现场：
一、情境体验、导入新课
师：看，今天老师给大家带来了一样礼物，（出示杨桃）这是——杨桃,是一种营养丰富的水果，还能生津止渴、止血止痛呢！真正的杨桃是在秋季和冬季才成熟的。看，有趣吗？
生：有趣
师：（对照课前板书：岑桑）在著名作家岑桑心中，这个杨桃可不仅仅是有趣，已步入晚年的他直到现在还清楚地记得小学时画杨桃的经历，想知道其中的故事吗？
生：想
师：那让我们一起跟随作者去——（出示课题）
生齐读：画杨桃
二、初读课文、整体感知
师：用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音、读通句子，难读的地方多读几次。
（生自由读课文）
师：谁愿意向困难发起挑战，把自己认为难读的段落大声地读给同学们听？
生：有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。……（第2段）
师：你不仅将这段话读得非常流利，而且带上了自己的感情，真不错！
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