让学生在读书、对话、感受中显本领——《西门豹》一课的教学案例
[案例]
在前不久,我上《西门豹》一课,上课时大家积极发言下顺利完成了“惩恶”这一段。学完课文后,我问学生:“学完了课文,你有什么收获和感受?”学生们小手林立,争着回答问题。有学生还要求演一演。
生:老师,再让我们演一演第二段吧!(全体学生鼓掌。)
师:好吧!(我选演员:西门豹一人、卫士二人,巫婆一个、官绅头目一人、小官绅二人、新娘一人、女弟子二人。我与巫婆、官绅等人交待了几句,又嘱咐了其他人,表演开始。)
卫士:(喊)西门大人到!(西门豹出场)
官绅头:(带着小官绅上前,拱手)参见西门大人。
巫婆:(带着女弟子上前,行万福礼)参见西门大人。(众笑)
西门豹:把新娘领来让我看看!(两个女弟子搀新娘出场,新娘在哭,用手抹泪,众笑)。
西门豹:这个姑娘不漂亮,你去告诉河伯,过几天我给他送一个漂亮的!(两个卫士拉巫婆下河。巫婆还叫了一声:“哎哟,我的妈呀!”笑声不绝。)
西门豹:(等了一会儿)这个巫婆怎么还不回来,可能河伯留下她吃饭了,(众大笑)去,麻烦你去催她赶快回来!(卫士把官绅头拉下场)
西门豹:(站了一大会儿,对其他小官绅)怎么还不回来,你们再去催一下吧!
小官绅:(跪下磕头)大人饶命!大人饶命!(众笑)
西门豹:好吧,再等一等。(等了一会儿)看样子,河伯挺喜欢他们,跟他们聊上了,( 众笑)你们也起来,先回去吧!
小官绅、女弟子:谢谢西门大人!(演完后全场鼓掌)
师:演得很有意思。课文上说,在河边看热闹的老百姓“都明白了”。你们刚才也看了热闹了,你们这些老百姓明白了什么?
生:我明白了巫婆他们是骗人的。
生:我明白了不能迷信,要有科学头脑。
生:我明白了西门豹是一个好官。
师:(请举手的学生放下手)我知道大家都明白了,很好。既然大家都明白了,我们就下课吧!
[分析与反思]
以上教学片段,学生的表演让我看到了学生的世界是充满无限想象力的,很有表演的天份。他们有潜在的能力。我们不能低估他们的能力。对课文的理解也很深刻。结合现代语文教学的新理念和新思想,以上教学片段主要体现了两个方面的新观念:
一、以学生为主体,学生成了课堂的主人翁,教师成为活动的组织策划者,整个教学片段当中教师自始至终没有去干涉学生的学习行为,充分体现了以学生为主,孩子们碰撞出来的是智慧的火花,课堂上充满的是自主学习的动人情景。教师不断分享学生思维碰撞的快乐。学生在课堂上尽情地表演,抒发对课文的感悟。学生演得尽心、投入。学生的思考,探究,真正体现了以学生为主体,使课堂成了他们学习的演练场。
二、开放式教学思想的体现。新课程所提出的开放式教学思想的渗透,并不是放任学生,而是对教材的开放,对学生评价的开放,这当中包括学生对教材的不同体验和感悟。以上教学片段就是体现了学生对课文人物的不同理解,感悟。教学中教师特别注重引导学生在读书的实践中“学会读书”,这是为孩子们的明天着想
让我们为孩子们的发展“构建智慧”, 让学生在读书、对话、感受中显本领。总之,新课程、新理念引导下的语文教学还有许多东西要我们去探究,去实践……
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