江苏省无锡 张明霞《轮椅上的霍金》苏教版全国赛课特等奖
江苏省无锡师范附属小学 张明霞
师：同学们，今天我们继续学习课文。学习前先和同学们回顾一下。
这是一组词语，谁能够读正确。
出示词语
生读
师：字正腔圆，像她一样读一遍
生齐读。
师：看一下这四个词语，任选一个说出他的近义词。
生说近义词。
师：你能不能用上四个词语，回忆一下课文学术报告会的场面，概括地说一说，给大家半分钟时间准备。
师：记者提出一个唐突的问题。用三个两个也行。
生说。
师：这真是一位非凡的人物。第二自然段向大家介绍了霍金的情况，这是三个怎么样的他？
第一个他怎么样？
生:：他在轮椅上做了四十年。
师：第二个他。
生
师：成就巨大。第三个他？
生说。
师：虽然命运残酷，却成就巨大。一起读。
生齐读第二段。
师：课文连用三个他就是为了突出，一起说
生：轮椅上的霍金。师板书
师：这是怎么样的霍金呢？我们走进文本？哪个自然段
师：第8自然段概括叙述了轮椅上霍金的魅力。你觉得读了这段话，什么才是霍金的魅力。
生：令人折服的生活强者。
生：充满传奇色彩的物理天才。
师:：走近人物，进一步感受。轻声读三四自然段，哪些语句中感受到了霍金的魅力。在书上做做记号。
生读三四自然段。
师：有的同学已经好了。我们一起来交流一下。你从哪句话感受到了他的魅力？
生：第三自然段的第二句看出来的。
师：你说。
生读。
师：霍金的魅力在哪里？
生：他虽然患病但是勇敢顽强，还是活了下来。
师：并且做出了这样巨大的
生：贡献。
师：四十年过去了，霍金已经成了这个样子了。谁把最后一句话读一读？不是老师残忍，只是希望你们哪怕是几秒钟感受霍金的感受。
生读。
师：你读得很沉痛。你有什么感受？
生：命运对他十分不公。
生：命运对他不公，他居然完成了科研著作。
师：即使这样，他有没有放弃呀？这就是霍金的魅力。你还找到其他语句了吗？
生：第四小节最后一句话。
师：谈谈你的想法。
生：霍金已经和牛顿相媲美了。
师：居说，霍金是继爱因斯坦之后最伟大的理论学家。
师：还有哪一句？
生读。