《自然之道》教学设计

《自然之道》教学设计
　
浙江省嵊州市仙岩镇中心学校　俞　锋

　
　
《自然之道》３～８自然段教学设计


一、感悟“蠢事”，理清脉络

　　出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”

　　蠢事已经说明了事情是错误的，为什么还要在前面加上一个“愚不可及”呢？读读这句话，你认为作者在说这句话时带着一种什么样的心情？（后悔与自责。）

　　这是一件什么样的事令作者如此后悔呢，自由读课文３～７自然段，说说这是一件怎样的事。 
　　（作者他们救了一只幼龟而害了许多只幼龟。）

　　概括板书“救龟”──“害龟”。

　　“救龟”与“害龟”分别是哪几段？（３～４，５～８）
　
二、抓关键词，学习“救龟”（３～４）

　　读读第三段，你觉得这一段里值得你积累的词语有哪些？（欲出又止，踌躇不前）
找到这两句话读一读，联系上下文，用你的动作来说明这两个词的意思。（指名表演）
从这两个词中你感受到了什么？（幼龟非常谨慎，写出了“侦查”之意。）

　　还有一个词也说明了幼龟很谨慎，你知道是哪个么？（突然，说明其动作快。）
齐读第三段。

　　正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？

　　是啊，怜悯之心人皆有之啊，咱们来看看第四自然段，看看他们是什么样的反应。
找找游人和向导不同反应的词语。

　　１、游人：紧张　焦急　呼喊

　　２、向导：若无其事　极不情愿　冷淡 

　　　　出示： 

　　　　向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”（朗读体会若无其事） 

　　　　向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。（把“极不情愿”去掉可不可以？为什么？） 

　　　　齐读第四段，读出游人和向导不同的态度。
　
三、体会句子，学习“害龟”（５～８）

　　自由读５～７段，划下印象深刻的句子，在旁边简单地写写自己的感受。

　　汇报，哪些句子给你的感受最深？

　　向导抱走幼龟不久，成群结队的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。（想一想幼龟鱼贯而出的场面是什么样？读读下文，幼龟为什么会鱼贯而出？） 

　　一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。（“欢乐”与前文哪个词照应？“颓丧”。由这两个词给了你什么感受？） 

　　向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”（朗读指导，体会“悲叹”，再说一说向导为什么而悲？） 

　　指名读５～７段──生评（怎么样？应该读出什么语气？）──指名读──全班读

【板书】
　　　自然之道
　　　救　　　　　　　害
　　　　　　　　　游人：紧张　焦急　呼喊──　震惊　悔恨
　　　　　　　　　向导：冷淡　极不情愿　──　悲叹……