观舞记
渠县第三中学 向 超
●教学目标
1.理解、积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。
2.了解印度舞蹈艺术，丰富文化素养。
3.体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。
4.感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。
●教学重点
研习精彩语句段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。
●教学难点
调动学生丰富的想象力，体悟印度舞蹈的魅力。
●教学方法
1.诵读法。本文语言优美，用词丰富、比喻迭出，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，给人以语言和舞蹈形象的双重审美享受。课堂教学应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。
2.联想想象法。冰心以她高超的语言技巧，把卡拉玛姐妹优美的舞蹈转化为生动可感的视觉形象。为深入理解、把握文意，应激发学生的丰富想象力，深入体悟形体语言的内涵。
●教具准备
多媒体CAI课件、投影仪、关于中国舞蹈和印度舞蹈的CD盘。
●课时安排：1课时
●教学过程
［教学要点］
诵读感知文意，研读精彩句段。知识迁移课堂延伸，丰富素养。
［教学步骤］
一、导语设计
设计一：（多媒体展示活力四射的印度舞蹈）
同学们，印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩。华彩的服饰，颈的轻摇肩的微颤，传达出神奇绚丽的民族风情，给人以审美愉悦。今天，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受这来自异域的飞动的神韵，共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢。（板书文题、作者）
设计二：
许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。在上课之前，我们先欣赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的（播放一首印度音乐的片段）。
不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。下面，让我们一起来欣赏我们敬爱的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：《观舞记》。
《观舞记》选自《冰心全集》。冰心（1900～1999），福建闽侯（今福州）人，女，原名谢婉莹，字冰心，中国现当代著名作家。主要作品有诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》和《再寄小读者》等。冰心的散文是以行云流水般的文字，说心中要说的话，倾诉自己的真情，满蕴着温柔，显示清丽的风致。
卡拉玛姐妹是印度的有名舞蹈家。姐姐是卡拉玛·拉克希曼，妹妹是拉达·拉克希曼。我国作家冰心曾写过《观舞记》就是她看过卡拉玛姐妹的舞蹈感受。“如：“深深地低头合掌”“长眉……舞蹈出诗句的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。
印度舞蹈很漂亮：印度的民间舞蹈历史悠久，在古典文献《夜柔吠陀》和两大史诗《摩诃婆罗多》与《罗摩衍那》中都有记载。有些是属于宗教性的，有些是属于季节性的等等，不仅内容丰富多彩，而且各具特色，深受群众欢迎，所以有些民间舞蹈能够世代相传。主要有彭戈拉舞、格塔舞、秋莫尔舞、波瓦依舞、格尔巴舞、拉斯舞。
二、诵读感知
1.学生默读全文，标示段序并疏解疑难字词。多媒体显示：
（1）注音
浑身解（ｘｉè）数 妥帖（ｔｉē） 褶裙（ｚｈě）颦蹙（ｐíｎ ｃù）粲然（ｃàｎ）嗔视（ｃｈēｎ）叱咤（ｃｈì ｚｈà）风云 尽态极研（ｙáｎ） 雏（ｃｈú）凤 花鬘（ｍáｎ） 斗薮（ｓǒｕ）
（2）释义
解 数：旧指武术的架势，泛指手段、本事。
静 穆：安静庄严。
惊 鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。
颦 蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。
妥 帖：恰当，十分合适。
本色当行：做本行的事，成绩十分显著。
叱咤风云：形容威力极大。
尽态极研：使仪态和丽质最充分地展示出来。
高视阔步：形容气概不凡或态度傲慢。
息息相通：比喻关系密切。
2. 初读，整体感知：
在第一遍阅读时，一般采用默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。现在，请同学们
（教师范读全文，语速稍慢）
想一想，文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容，如果能写在笔记本上则更好。
——本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
3. 结构分析
第一部分（1～10段）：写作者感受飞动的“美”，歌颂卡拉玛姐妹高超的舞艺。
第二部分（11～18段）：具体描绘卡拉玛姐妹优美的舞姿，达到纯熟完美的境界。
第三部分（19～22段）：揭示滋润培养卡拉玛姐妹舞蹈的是印度大地，表达了对她们的感激和怀念之情。
结构图解
2. 本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？
——第2——6小节
——第13——18小节。
体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。
把握全文，请试分析第6段在文章结构上的作用？ 承上启下
3. 从选文中摘抄出照应“离合悲欢”的句子。
“双眉颦蹙”“笑颊粲然”“低回婉转的娇羞”“张目瞋视”。
3.教师感情范读全文，学生找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括。
指名学生回答，教师归结：如“深深地低头合掌”“她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。卡拉玛姐妹表演的具有强烈宗教色彩的印度舞蹈，展示了鲜明的民族特色。可以用飞动的“美”概括。
3.学生自由诵读，批注自己喜欢的语句（段）。并在学习小组内交流。
学生批注的精彩句段有：（13）段用生动优美的词语如“光艳”“秀丽”写出卡拉玛姐妹形体的美；
（16）段从衣饰方面写出舞蹈的美，如“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，疾风般旋转”；
（17）段运用一组排比句，写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙；
为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？
——卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不
够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一部分，身心浑然一体，才能达到美的境界。
（18）段从形体方面的美来写舞蹈的特点。如“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”。
第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术……”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？你感到印度文化有什么特点？
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