《长江》教案教学设计5
11-07 15:19:47 浏览次数:709次 栏目：初一下册语文教案
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《长江》教案教学设计5,
1、给下面加线字注音。
曙（ ） 哺育（ ） 停泊（ ）浦（ ）
2、填空：
郭风，1918年生，福建莆田人。他的代表作有：《 》、《 》、《 》、《 》散文诗集《 》。
3、仿例造句：
“使你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。”一句运用了什么修辞手法？仿照例子造一个句子。
二、精彩语段品读
4、第四段写到的众多升帆的货舱，鸣笛的汽轮，穿梭的舢板、驳船、钻探船，仓库，堆栈和高楼等等，与前面的描写有没有关系？
从表面上看，只是写了一些现实的景观，实际上，作者笔下的长江是祖国欣欣向荣的象征。 作者在这里刻意要表现出，在经过长江时，一种目不暇接的感觉，外部感觉是目不暇接，内在的情感是兴奋。在这些印象中充满了光和色、动和静的对比：前面的鱼肚白和玫瑰色，这里的繁忙景象和前面的早晨宁静，作者在前两段中沉静的凝神和这里目不暇接的兴奋，都是对比，不是单调的对比，而是多方位的对比。
三、联系课文，想一想：
5、写长江醒来的时候，“车站上的灯还没有熄灭”。这一句是什么意思？
前面一句中的“很早”，是抽象的，读者没有感觉，没有感觉就谈不上感染；有了“灯还没有熄灭”这一个细节，就有感觉了。这个细节很简单。却以少胜多，富有感染力。路灯还没有熄，很有特点，说明黑夜还没有完全过去，或者刚刚过去，人们还来不及感觉。这个细节很精炼，和文章的体裁相一致。
6．“ 哦，长江，我们古老的、古老的母亲。”的抒情方式是？
直接抒情，作者情不自禁的抒发对长江的深爱。
教学札记：
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