师：“排比”句在文中起什么作用呢？
生：起到了强调的作用，突出了作者对长江的热爱之情。
师：请同学们以“不止是……不止是……不止是……”的句式来造个句子。
生1：读句子。
生2：读句子。
生3：读句子。
师：同学们造的句子都很好，都能够突出自己所要表达的感情。那么文中有许多句子和词语重复出现，又无啰嗦之感？
生：没有，那是使用了反复的修辞方法。
师：什么是反复呢？
生：反复就是重复。
幻灯展示：反复，为了表达强烈的感情，有意重复某个词语、句子或句组。反复有连续反复和间隔反复两种。
师：同学们，你能从文中找到反复句吗？
生1：哦，长江。
生2：我们的古老的、古老的母亲，以自己的乳汁，千年万载的哺育了亿万子女的乳娘。
生3：黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉
生4：它以脸上展开的微笑，迎接过江的渡船上的火车和旅客。
生5：你这样的容光焕发，你的笑容多么甜美。
师：本文主要运用了间隔反复：一唱三叹，形成了回环往复的韵律美，使感情的抒发得到强调和升华。反复咏叹，使本文赞美和歌唱祖国的主题更加饱满，充满了不可遏止的激情。
师：课堂小结。
幻灯展示：这篇散文作者创作于1961年，目的是要歌颂那个时代他心目中的祖国，新中国诞生后，年轻的共和国意气风发，欣欣向荣，到处洋溢着为未来的灿烂理想而奋斗的勃勃生机，到处是文中写到的生产建设的繁忙景象和建设的成果。这是新时代的开始。所以文中通过描写和赞美长江，来赞美祖国的新时代，歌唱新中国的建设事业的蓬勃发展与欣欣向荣。
师：长江它九曲回肠，奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年的灿烂文明；哺育了一代又一代的中华儿女，多少作家，作曲家歌唱赞美它，同学们你想对长江说什么？
生1：我们要好好学习，将来好报效自己的祖国。
生2：我们爱护环境，合理利用自然资源。
生3：长江，我爱你。
生4：“滚滚长江东逝水， 浪花淘尽英雄。”他告诉我们时光易逝，要我们珍惜光阴。
生5：当我听到“你从雪山走来 ，春潮是你的丰采； 你向东海奔去 ，惊涛是你的气概；你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女 ；你用健美的臂膀 ，挽起高山大海； 我们赞美长江 ，你是无穷的源泉； 我们依恋长江 ，你有母亲的情怀。”这首歌时，我的内心涌动着对于祖国的浓浓的情；作为祖国的新一代，我们一定要发奋学习，把我们的祖国建设的更加美好。
生6：……
师：同学们说的都很精彩，这节课同学们也表现自己对学习的热爱。请同学们一定要记着对“长江”说过的话，为了祖国更加美好的明天而努力拼搏吧！
师：（布置作业）文中有许多优美的语句；请同学们反复朗读，背诵下来，积累写作素材。
【板书设计】
长 江
郭 风
黎明——新时代 新面貌
拟人、 比喻、 排比、 反复
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