执笔人 审核人 2010年 5 月 日
课题
古代诗三首·鹧鸪
课型
讲读课
课时
1
学习
目标
1．通过学习三首古代咏物诗，学会诵读欣赏咏物诗的方法。
2．体会诗中表达的情感。
3．熟记诗歌，感受祖国灿烂的民族文化。
教学重点：1、通过反复诵读，读准字音结构。
2、了解一般咏物诗的方法。
课
前
预
习
学
法
指
导
1．反复吟咏诵读，读准字音、节奏。
2．对照注释理解诗意。
3．品析鉴赏、体会情感。
知
识
构
建
1．识记作家作品；
2．理解诗句的含义；
3．了解鹧鸪的形象；
4．了解文章主旨以及情景交融的写作手法。
相
关
链
接
【作者简介】
郑谷（848～909），字守愚。江西宜春市袁州区人，唐末著名诗人。郑谷7岁能诗，“自骑竹之年则有赋咏”。父史，开成中（公元838年左右）为永州刺史，与当时著名诗人、诗论家司空图同院，图“见而奇之，拊其背曰：当为一代风骚主”。及冠，应进士举，凡十六年不第。僖宗广明元年（880）黄巢入长安，谷奔西蜀。光启三年（887）登进士第。昭宗景福二年（893）授京兆鄂县尉。迁右拾遗补阙。乾宁四年，（897）为都官郎中，诗家因称郑都官。又曾经写过鹧鸪诗，广为流传，很出名，因此被人称为“郑鹧鸪”。官至都官郎中。天复三年（903）左右，归隐宜春仰山书屋。卒于北岩别墅。死后安葬在宜春城北7里的江北岭。北宋时期，袁州太守祖无择曾主持修缮其墓，如今已无迹可寻。今宜春市区东风大街南段，民国时期曾名鹧鸪路，以纪念郑谷而名。郑谷诗清婉明白，不俚而切，为薛能、李频所赏。与许棠、任涛、张嫔。李栖远、张乔、喻坦之、周繇、温宪、李昌符唱答往还，号“芳林十哲”。后谷尝从僖宗登三峰，朝谒之暇，寓于云阳道舍，编所作为云台编三卷。归，编宜阳集三卷，及撰国风正诀一卷。《全唐诗》收录郑谷诗327首。
知
识
预
习
1．解释下列词语。
（1）烟芜：烟雾弥漫的荒地。
（2）品流：等级，类别。
（3）游子：离家在外或久居外乡的人。
（4）征袖：指游子的衣袖。征，远行。
2．填空。
（1）《鹧鸪》的作者是 ， 代的 ，著有《 》。
（郑谷 唐代 诗人 《云台编》）
（2）写出《鹧鸪》的颈联是
（游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。）
3．说出诗的大意：
日暖风和，鹧鸪鸟在烟雾迷茫的草地上嬉戏；五彩斑斓的羽翼整齐；品相举止就像山中的锦鸡。暮雨潇潇，它们从青草湖边飞过；落红片片，它们在黄陵庙里啼鸣。羁旅游子，一听到啼声就不禁泪湿襟袖；红粉佳人，刚唱鹧鸪曲就黯然黛眉低垂。湘江宽阔，飘荡着雌雄鹧鸪彼此呼应的凄唳叫声，好像在叫“行不得也哥哥”；夕阳西下，映照着它们竹林觅巢的恓惶身影……
4．说出古诗词中鹧鸪的意象。
答：古人感叹世路艰难，抒写离愁别恨，往往借鹧鸪啼声比兴。
李白的诗《越中览古》，诗人借“鹧鸪”这个意象抒发了当时昔盛今衰的感慨。其实，鹧鸪和杜鹃、鸳鸯、鸿雁等一样，都是古诗词中常见的禽鸟意象。
鹧鸪是产于我国南方的一种珍禽，形似母鸡，头如鹌鹑，背腹部有黑白两色相杂，脚黄色。其鸣极似“行不得也哥哥”，因而成为迁客骚人所歌咏的对象。
鹧鸪作为一种意象，在送别诗中经常见到，借以渲染和烘托离愁别绪。如唐代张籍的《湘江曲》：“湘水无潮秋水阔，湘中月落行人发。送人发，送人归，白蓣茫茫鹧鸪飞。”末句写茫茫的白蓣遮住了远去的征帆，与鹧鸪的啼鸣静动相应，深深地传达了诗人内心的离愁和怅惘，给人以无穷的回味。
鹧鸪叫声悲婉凄切，后多用“鹧鸪啼”、“闻鹧鸪”来衬托处境的艰难或心情的惆怅。如清代尤侗的《闻鹧鸪》：“鹧鸪声里夕阳西，陌上征人首尽低。遍地关山行不得，为谁辛苦尽情啼?”诗中写困顿不堪的征人在夕阳西下时，偏又听到了鹧鸪的啼鸣声，内心的感受可想而知。最难以忍受的还是前方的重重关隘，使人无法前行，而鹧鸪不知疲倦的啼鸣增添了征人的凄苦与怅惘。
鹧鸪喜爱雌雄对啼，因而也有诗人借鹧鸪来描写青年男女的情爱，象征爱情和美。
课
堂
探
究
1．这首诗里头有一个统领全诗的关键词，它就是：啼。
2．诗歌的第二联通过环境描写为全诗点染出一种凄迷悠远的意境，试分析作者塑造了一个怎样的环境？
答：诗人选择荒水、野庙的地点加上“雨昏”“花落”的时刻，给诗歌点染出一种凄迷幽远的意境，渲染出一种令人魂销肠断的氛围。
3．颔联渲染了什么样的意境？为何提到“青草湖”和“黄帝陵”？
潇潇暮雨、落红片片。荒江、野庙更着以雨昏、花落，便形成了一种凄迷幽远的意境，渲染出一种令人魂消肠断的氛围。此时此刻，畏霜露、怕风寒的鹧鸪自是不能嬉戏自如，而只能愁苦悲鸣了。
青草湖，即巴丘湖，在洞庭湖东南；黄陵庙，在湘阴县北洞庭湖畔。传说帝舜南巡，死于苍梧。二妃从征，溺于湘江，后人遂立祠于水侧，是为黄陵庙。这一带，历史上又是屈原流落之地，因而迁客流人到此最易触发羁旅愁怀。这样的特殊环境，既勾起读者对屈子怀沙、湘妃泣竹等历史传说的联想，又让人倍感鹧鸪啼声之哀怨凄恻。
4．颔联涉及了哪些历史人物或传说？反复吟咏，你会产生什么感觉？
答：屈子怀沙、湘妃泣竹等典故，让人仿佛置身湖边古庙，聆听鹧鸪声声哀鸣。
5.赏析“雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼”。
答：这两句反复吟咏，似又象游子征人涉足凄迷荒僻之地，聆听鹧鸪的声声哀鸣而黯然伤神。鹧鸪之声和征人之情，完全交融在一起了。这二句之妙，在于写出了鹧鸪的神韵。作者未拟其声，未绘其形，而读者似已闻其声，已睹其形，并深深感受到它的神情风韵了。
6．赏析“游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低”。
答：诗人选择游子闻声而泪下，佳人才唱而蹙眉两个细节，又用“乍”、“才”两个虚词加以强调，有力地烘托出鹧鸪啼声之哀怨。在诗人笔下，鹧鸪的啼鸣竟成了高楼少妇相思曲、天涯游子断肠歌了。在这里，人之哀情和鸟之哀啼，虚实相生，各臻其妙；而又互为补充，相得益彰。
7．末联“相呼相应湘江阔”的主语是什么？
答：应是游子、佳人。
8．如何理解“相呼相应”？
答：既明写鹧鸪对啼的特性，又暗指游子、佳人的心灵呼唤。
9．这首诗通过对鹧鸪的描写，以物喻人，抒发了一种怎样的情绪？
答：鹧鸪啼声，极似“行不得也哥哥”，故古人常借鹧鸪啼声抒发逐客游子之情。此诗吟咏鹧鸪，重在表现鹧鸪啼声哀怨凄切，透出诗人那沉重的羁旅乡思之愁，抒写了一阕游子思妇的断肠曲。
10．试分析本诗的写作特色。
答：这首诗咏物能传其神韵，写景能渲染其凄愁氛围，属对炼句亦极工致，咏物抒情熔融合一，意蕴深远。
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