《唐宋大诗人诗中的物候》导学案3

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【学习目标】

1.了解与作者有关的文学常识和物候知识.。                    

2.理清课文条理，培养学生获取、筛选、整合信息的能力和应用能力。

3.学习本文的说明顺序及举例子、列数字等说明方法。

4.掌握科学知识，提高自身素质，激发探索科学奥秘的志趣。

【重点】

积累词语、诗句，了解物候变化。

【难点】

了解物候现象的变化，掌握科学知识，提高自身素质。

导入新课

学生根据教师出示的图片联系学过的关于春夏秋冬的古诗词抢答。

 

 

 

检查预习

1.给下列加线词语注音。

花卉（   ）   地壳（   ）  吹嘘（   ）  瀼（   ）西    

 縠（  ）文   相得益彰（   ）

2.结合语境，解释下列句中加点的词。

①其中许多诗句，因为含有至理名言，传下来一直到如今，还是被人称道不置。

②原作“春风又绿江南岸”，经推敲后，认为“到”字不合意，改了几次才下了“绿”字。

3.补全下列唐诗。

①最是一年春好处，                          。②                         ，霜叶红于二月花。

整体感知

1、什么是物候？

2、本文主要介绍了物候的那些知识？

第1段：

 

第2-7段：

 

第8段：

 

 

精读细品
1、写说明文讲究，一定的方法，说明方法主要有分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。那么本篇主要运用了那些说明方法呢？

 

2、运用这些说明方法的好处是什么呢？

举例子，具体地说明了                        

作比较，突出了　　　　　　　　　　　        

分类别，准确的说明了　　　　　　　　　　　　

列数字，准确的说明了                        

打比方，生动形象的说明了                       

疑难排解

针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共同完成。

九、课堂小结，收获整理

总结：作者采用分类别等方法，准确分析了唐宋大诗人作品中的物候现象，山川鸟兽，月露风光，无所不及。内容丰富而不杂乱。这一课一方面让我们学到了很多科普知识，另一方面还可以让我们欣赏到很多名作佳作，把科学与文学结合在一起，使文章不仅有很强的知识性，也具有很强的文学性。

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