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苏教版八年级下册语文教材分析及教学建议

11-07 15:07:59   浏览次数:942  栏目:初二下册语文教案
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一、总体介绍

  八年级下册,在基本理念和总体指导思想与前面三册保持一致的基础上,又有自己的主题和特色。

  全书一共有六个合成单元,其中第六单元为自由读写单元。所谓自由读写单元,就是教材不为文本设计统一的“探究·练习”题,让学生在阅读过程中自行设计或与同学合作设计“探究·练习”题,在独立研究、合作学习中释疑解读。

  第一单元的主题是“咏物抒怀”,第二单元的主题是“道德修养”,第三单元的主题是“事理说明”,第四单元的主题是“小说之林”,第五单元的主题是“人生体验”,第六单元的主题是“精彩演讲”。 :

  文体的样式更为丰富。第一单元是散文,第二单元是议论文,第三单元是说明文,第四单元是小说,第五单元由散文和诗歌等多种文体组合而成,第六单元是演说词。和七年级相比,选文具有更强的理性色彩。

  全书有“探究·练习”题99道,其中整体感知题31道,语言揣摩品味运用题45道,多解创意题5道,记忆积累题18道,比较题6道,要求背诵课文10篇(段》,另有诵读欣赏和专题中要背诵的古诗文多篇(只是大致分类;统计也有部分交叉》。从整体看。语文学科特点的体现更加实在。这既是由语文学科本身决定的,也是由学生语文学习的规律决定的。

  和六个单元的阅读相结合的有六个写作训练。第一单元是“运用联想,丰富写作内容”,第二单元是“写简单的议论文”,第三单元是“写简单的说明文”,第四单元是“写人记事突出中心”,第五单元是“从生活中提取有价值的写作素材”,第六单元是“写简短的演讲稿”。其中三次是常用文体的写作训练,三次是写作方法的训练。写作的设计仍然是由读导写,读写相依,追求写作训练的开放性。

  全书还有两个专题,一个是《鸟》,一个是《叶》。在鸟专题中,有“观鸟”“咏鸟”“读鸟”“谈鸟”“写鸟”几个板块,选人了唐代韦应物的《闻雁》,白居易的《池鹤》和宋代葛天民的《迎燕》等三首古代的咏鸟诗,屠格涅夫的《鸽子》、郭枫的《空山鸟语》等两篇散文,以及《古鸟化石》《飞鸟与飞机》《鹰眼的启示》等资料。在“写鸟”中设计了形式多样的写作题。(叶》这个专题中,有“阅读·参考”“思考·讨论”“观察·联想”“活动·探究”几个板块。“阅读·参考”中,选编了金代元好问的《同儿辈赋未开海棠》、唐宜宗时一宫女写的《红叶题诗》、王勃的《山中》、杨巨源的《城东早春》四首古诗,以及著名诗人刘湛秋的《绿叶》、德国诗人歌德的《二裂银杏叶》、当代诗人青勃的《绿叶的声音》三首自由诗,还有日本著名画家、散文家东山魁夷的散文《一片树叶(节选》》,同时附录了“《辞海》‘叶’的词条”;“思考·讨论”中设计了五道不同角度的思考讨论题;“观察·联想”提出对叶子进行观察和根据叶子展开联想的两项要求;“活动·探究”则设计了交流“叶子的非凡本领”。制作叶脉书签,搜集古诗词中写落叶的名句,阅读美国著名小说家欧·亨利的名著《最后一片叶子》等丰富的活动。

  另有综合实践活动三个、口语交际训练三个、名著推荐与阅读一个,以及文笔精华两个、修改文章专题训练一个。三个综合实践活动,分别是“我如果主办校刊”“市场新商品调查”“社会热点问题研讨会”。三个口语交际。一个是“清楚连贯地表达思想观点,不离话题”,一个是“听出讨论的焦点,有针对性地发表意见”。另一个由师生自行设计安排。名著推荐与阅读,是推荐阅读我国古典小说名著《水浒》;文笔精华,一是漫画家丰子恺《杨柳》中的片段,一个是巴金《家》中写琴(张蕴华》的眼睛的一个片段;修改文章专题训练是语段修改。

  全书文言文选人7篇(5+2》,古诗12首(6+6》,较七年级略有增加。有三个附录,一是应用文通知、布告、启事、广播稿示例,二是语法简表,三是词语表。在教学中,对附录不必专门讲解。应用文的写作,结合在乎时的写作训练中完成,语法知识渗透在乎时的语言揣摩品味运用中消化。要坚决摒弃在语法概念上大做文章,追求语法系统化的做法。

  全书的中心主题是“发现”.即引导学生去发现丰富的语文世界,在语文世界中发现丰富的生活世界,感受丰富的情感世界和语文学习的乐趣,在发现的过程中提高自己的语文素养和语文能力。教学中要充分体现这一点。

  语文学习中的发现,有着丰富的内涵。语文是一个多彩的世界,在这个世界里有着丰富的宝藏。而这些宝藏,只有靠我们自己去发现。学习语文,就是一个不断发现的过程;语文学习的乐趣,就在这不断的发现之中。一个疑问的提出,一次想像的展开,一句妙语的解读……都会带给我们收获和快乐。我们要引导学生走进五彩斑斓的语文世界.去发现最珍贵的矿藏,去采擷最美丽的花朵。

  语文学习中的发现。既是对文本的发现,又是对生活的发现,既是对作者的发现,也是对读者自身的发现。在文本解读过程中,高尔基和茅盾描绘的海燕与白杨树的形象,会使我们懂得应该对什么样的人献上我们的敬意,毛泽东和梁启超的话会让我们知道应该做一个什么样的人。在郑文光的文章中会发现宇宙的精彩和神奇,古人沈括则向我们展示了我们祖先的智慧及其创造的文明,阅读中外作家的短篇小说精品,欣赏世界一流的精彩演讲时。会听到作家和诗人向我们倾诉的人生体验和感悟……这样的过程都是发现的过程。

  教学中,要培养学生在语文学习过程中发现的习惯和能力。作为语文教师,要重视在教学过程中训练学生的语言感受能力和审美感受能力,使他们能够透过文字对它所展示的色彩、音韵、节奏、结构等形式因素有敏锐的感知能力。无论是写作还是阅读。都离不开联想和想像。因此要培养学生联想和想像的能力。要培养学生善于发现问题、探究问题、解决问题的能力。还要培养学生丰富的情感和完美的人格。因为具有丰富的情感和完美的人格才能充分理解文本表达的感情,也才能在阅读中产生美好的联想和强烈的共鸣。

  二、分项介绍

  (一》阅读

  阅读部分和八年级上册的结构基本一致。也是六个合成单元,其中第六单元为自由读写单元。

  第一单元是一个散文单元,主题词是“咏物抒怀”。《海燕》《白杨礼赞》《紫藤萝瀑布》都是传统篇目:《石榴》是一篇散文小品,四篇文章都采用了托物抒情的艺术手法,表达了作者对生活的感悟和思考。高尔基从“海燕”身上看到了革命先驱无畏无惧的精神,茅盾从“白杨树”联想到“用血写出新中国历史的那种精神和意志”,“紫藤萝瀑布”给予宗璞遭受挫折的心灵以勇气和信心。唐顺之的《竹溪记》。则是借题发挥,批评了世俗不知竹而贵竹的奇怪现象,赞扬了不务纷华、不陷流俗的独立品格。

  第二单元是一个议论说理的单元,主题是道德修养。《纪念白求恩》和《陋室铭》是传统篇目√’从文体看,后者和另外四篇不相一致,是一篇具有骈文特点的独特文体。《多一些宽容》《人的高贵在于灵魂》告诉我们,什么样的人才真正高贵。教初中生学这样以说理为目的的文章,切忌生硬说教。务必让学生在品文中受到濡染,使“人文性和工具性的统一”真正得到落实。

  第三单元是一个说明文单元,而且是事理说明,还是比较抽象的文体。但所选的四篇文章都很有趣味。《沙漠里有些什么》描述了沙漠里千百年以来被视为魔鬼作怪的可怕现象,从科学的角度作出了正确的解释,表明了一切怪异现象都可科学说明的真理。示异释疑,吸引力强,语言生动。可读性强。《我们的知识是有限的》以人类对声音和乐音的知识愈益增多而愈感无知的情况为据,说明了人类的知识是有限的。勉励人们不断探索未知的世界,揭开事物愈来愈多的隐秘。用例十分典型,叙说生动形象。《宇宙里有些什么》简明生动地介绍了关于恒星和星云、恒星系等天文知识,说明宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的,人们一定能揭示更多的宇宙秘密。采用由近及远、由已知到未知的说明顺序,说明方法多样。《花儿为什么这样红》《活板》都是传统篇目,教学中要追求科学性和趣味性的结合,既要体现说明文教学的文体特征,又要使学生感受到科学的魅力,激发和培养学生探索未知领域的兴趣。

  第四单元是小说。所选篇目,除了《窗》以外都是传统篇目,教学中要让学生从小说欣赏中获得享受小说艺术的魅力,在欣赏小说中提南鉴赏小说、认识生活的能力,可以引导学生进行比较阅读,如孔乙己和范进两个人物的比较,《口技》和《变色龙》运用夸张艺术手法的效果比较。

  第五单元是一个不同文体组合而成的单元,主题是人生体验。《错过》是一篇议论文,作者以辩证的观点阐述了对“错过”的正确认识,多用对比,结构严谨,语言鲜明、生动、含蓄,使得这篇以说理为目的的文章亲切可近。《散步》是传统篇目,文章感情真挚,构思精巧,可读性很强。《我骄傲,我是一棵树》《有的人》是两首思想性和艺术性都很高的诗。前者运用象征,后者运用对比,都写得很美,很有味道,很耐读。相信学生会喜欢。《送东阳马生序》是一篇赠序,原来是高中课文,对于初中生来说,篇幅比较长,但文字并不艰涩,叙说亲切,所讲的道理易为人接受。

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