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《故乡》教学案,
3.什么原因使亿万富翁“终于哭了”?“另一个‘他’越是病痛难熬,他的眼痛越是消失得快”,对这句话如何理解?(4分)
4.文中多处运用了“对比”的方法,请举例说明这种方法对刻画亿万富翁的作用。(3分)
5.如果把文章最后一段改为“干涸的眼睛能流泪了”,作品的主题思想会受到什么影响?(3分)
六、创新片断作文题(20分)
对人物采用多种描写方法,能把人物刻画得活灵活现,如见其人,试对某一行业的一个人物进行描写,能显示其职业特点,200字左右。
Ⅵ.合作探究题
鲁迅的小说《故乡》中的闰土是有其生活原型的,同学们查阅相关资料,探究一下原型人物到底是怎样的一个人,和鲁迅关系如何。
小幽默
吵架结果
夫妻吵架了。当丈夫下班回到家里,妻子不在家,只在桌上留了一个条子,上面写道:“午饭在《烹调大全》第215页,晚饭在317页。”
参考答案
Ⅱ.三、1.不是,文章是小说小说是一种文学作品,经过了艺术性的加工、创造,所以主人公“我”不能等同于作者。
2.没有压迫、剥削、人人平等的幸福生活。
3.多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。
4.三个人物:闰土、杨二嫂、我。 点拨:应明确每个人物代表了当时的一类人。
Ⅲ.一、1.鲁迅 “我”回故乡的见闻 点拨:线索指事件发展的脉络。
2.自私、放荡、尖刻、损人利己 点拨:从人物的言行中去理解判断,尽量写完全。
3.对比
二、(二)第一部分:渐近 悲凉 复杂 原因
第二部分:在 见闻感受 应酬待客 闰土
第三部分:离开 改造旧社会创造新生活
Ⅳ.1.少年闰土活泼、聪明、能干、淳朴、热情、知识丰富,是个小英雄形象。中年闰土憔悴、迟钝、麻木,有封建传统的等级观念,是当时社会不觉悟、生活贫苦的农民形象。
点拨:解答此类题,要根据人物在文中的表现,从其语言、动作或神态上去概括,能用精确的字眼准确地表达出来。
2.如:宏儿想:是啊!大伯说得对,路是人走出来的,那么好日子也是靠许多人去奋斗的,水生他们家日子多艰难呀!我长大后一定让水生他们过上一种好日子,再也不要像他爹那样。 点拨:感想的内容要符合实际,符合儿童的心理。
Ⅴ.一、1.B 点拨:A项中“茎”应读“jīng”,C项中“鸪”应读“gū”,D项中“揖”应读“yī”。
2.B 点拨:“恣”应为“姿”。
3.①扫 支 撒 吃 拉 罩 ②须 也 但 还 也 但
点拨:对课文精彩段落要熟读成诵,才能扩大词汇量。
4.①比喻 ②借代 ③借代 ④比喻 ⑤拟物 ⑥反问
点拨:拟物指将人赋予的物的特点来写,反问指只问不作答,问话已包含答案。
5.①外貌描写(肖像描写) ②神态描写 ③语言描写 ④动作描写
点拨:对人物描写的方法要明确,小说或记叙文常用此来刻画人物性格。
二、1.“我”是一个有进步思想倾向的小资产阶级知识分子代表。在文中“我”同情并热爱闰土,因闰土的“麻木”而痛心,因闰土与自己精神上的隔阂而悲哀,虽然也流露了对个人家境衰落的某种惋惜情绪,但更多的是因故乡的萧索和故人的不幸而产生的忧虑。最后,在严酷的现实面前,虽然“辛苦展转”,但毕竟勇于面向未来、思考未来。
点拨:结合社会背景以及“我”在文中的心理去理解。
2.小说塑造杨二嫂,既有同情,又有批判,通过她的遭遇表现当时小市民阶层也日益困窘,揭露当时农村的日益萧条;也揭示了当时人与人之间关系的不合理。
点拨:对主要人物的塑造都是与主题有关系的。
3.含义是:如果一味地沉湎于过去,为过去而感伤以至消沉,那么,希望就无所谓有;如果敢于面对未来,敢于前进,那么,希望就无所谓无。希望的有无正像路的有无一样,要实现自己的希望,要创建希望中的新生活,就要脚踏实地,奋然前进,勇于开拓,积极奋斗。
点拨:深人理解课文,结合鲁迅先生本人的思想回答此问题。
三、1.chán zhú
2.彼此思想感情不相通。 放纵,凶暴。
3.“我”的“辛苦”指奔波劳碌;闰土的“辛苦”指辛勤劳苦;别人的“辛苦”指处心积虑、挖空心思。 点拨:结合人物形象去理解。
4.闰土的愿望是使一家人免受饥寒,得以温饱;“我”的愿望是创建一种“为我们所未经生活过的”“新的生活”。 点拨:从闰土的愿望的“切近”而“我”的愿望的“茫远”上去考虑。
5.如:他们百感交集,回忆了当年父辈们的艰辛生活、自己一生的开拓进取、社会的发展变化,认为如今的日子幸福美满。 点拨:可联系课文内容、社会状况和现实作对比。
四、1.开端:放暑假的时候 发展:七月下旬的一天 高潮和结局:转眼到了八月底
点拨:明确小说按时间顺序来写,这样,就能抓住文中显示时间的字眼,同时,也推动了情节发展。
2.对比 点拨:从文中交代“我”儿子的所为上来考虑。
3.今天报上刊登了高考录取分数线! 点拨:通读全文,抓住最后少年的去向可得知。
4.①凌晨5点(就起来) ②(为)两百多户人家(送报) ③(爬)一万八千多级台阶 点拨:抓住少年送报的艰辛情形来考虑。
5.①表明少年家庭经济状况不好。 ②表现少年成熟、懂事的性格。
点拨:要联系整篇文章所写的内容来理解。
五、1.B 点拨:要结合原文语境来考虑。
2.亿万富翁治眼病 不好 改后的题目可能让人误以为文章要写的是一个性格刚强之人,没有原题目具有的讽刺意义:亿万富翁有钱,可没有普通人的感情,他是可鄙又可悲的人。
点拨:必须先把握文章内容,明确富翁是一个怎样的人才能解答此题。
3.亿万富翁看到“自己”生命垂危,痛苦难耐,感到悲伤,终于哭了。另一个“他”越是病痛难熬,越能增加亿万富翁的恐惧感,亿万富翁就会悲伤流泪,恰好减轻了眼睛的疼痛感,这样写,具有很强的讽刺性:亿万富翁只关心自己的命运,贪生怕死的内心空虚到了极点。 点拨:抓住富翁无同情心、只关心自己来理解。
4.如课文第五段“陪看电影的人泪眼汪汪,可他的眼睛仍是干涸疼痛”,通过对比尖锐地讽刺和鞭挞了亿万富翁畸形的心态和龌龊的灵魂。点拨:对比的表现手法使人物形象更加鲜明。
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