课题
1沁园春 雪
主备人
史明亮
备课时间
学习目标：
1、会说出诗歌大意。
2、背诵课文、默写课文。
3、会辨别写景、议论、抒情的表达方式。
4、热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念
重点、难点
理解“数风流人物还看今朝”
教
材
分
析
教学流程
主案
复案
第一课时
一、预习导学
1．正音：分外 妖娆 竞折腰 稍逊 成吉思汗 数风流人物
2、解词：惟余 折腰 红装素裹 风骚
3、题解：《沁园春 雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，题目是________。
4、写作背景：1936年2月，日本帝国主义继侵占东北三省以后，又将魔爪伸向华北。蒋介石则迎合日本帝国主义的要求，继续实行不抵抗政策。国家和民族处于危急存亡之秋。与此同时，遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然命笔，写下了这一首豪放之词《沁园春•雪》。
二、朗读能力的提升
1、正确朗读
2、流利朗读
3、读出节奏与层次
4、调整重音与语速
5、情感朗读
三、课堂练习
（一）夯实基础
（二）背诵默写这首词
第二课时
一、学前调查
1、读课文，整体感知课文内容。
这首词的上下两阕各写了什么内容？
2．分析上阕：
①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
②“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？
③ “须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。
3、下阕可分几层？
4．逐层理解下阕：
①为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？
②“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？
③作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
④如何认识作者对历代帝王的批判态度？
⑤怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝？”请简要说明。
二、确定目标
三、问题探究
四、学习小结
1、学生小结
2、教师总结
五、写作启迪（写景抒情类）
基本构思
（一）总写
（二）实写（选取几个有代表性的景点分几个小节来写，注意调动各种感官，注意静景动静的结合、近景远景的层次等）
（三）虚写（运用联想与想象）
（四）议论抒情，主题升华（有感而发）
命题：
六、拓展延伸：
阅读毛泽东的《减字木兰花 广昌路上》，试与《沁园春 雪》就内容及写法上的异同作一些比较。
减字木兰花 广昌路上
（1930年2月）
毛泽东
漫天皆白， 此行何去？
雪里行军情更迫。 赣江风雪弥漫处。
头上高山， 命令昨颁，
风卷红旗过大关。 十万工农下吉安。
比较：_________________________________________________ ___ _
七、评价样题：
1．《沁园春 雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，“雪”是________。上下阕的过渡句是______________ 。全词的主旨句是________ _______ _。上阕中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是________ 。
2、欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校百年沧桑之后，又对满堂青年学子深情地说“ ， ”。
（用《沁园春 雪》中名句填写）
3、阅读词的下阕，思考回答下列问题。
（1）诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________，句中指________。
（2）“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_______，全句表达的感情是_____
教
学
反
思
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