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《藤野先生》课堂实录2

11-07 15:05:58   浏览次数:665  栏目:初三下册语文教案
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(七)“主人”天地

师:现在是“主人天地”——以上你只是完成了课本和老师布置的任务,此外你还有什么疑问,特别是“无疑之疑”吗?请你在这个天地中展示你的思想、知识和文采。先在四人小组讨论,解决不了的提给我。
……(教师巡视了解)
生:藤野先生为什么会在日本举国上下都鄙视中国人的风气下,对中国人热情友好与尊重?
师:这个问题,可以参读藤野先生的文章《谨忆周树人君》:
  周君来的时候是中日战争之后,又过了相当的年数。很可悲的是,当时日本人还骂中国人作“猪头三”。在这恶骂风气的时候,所以同级生中也有这样的一群,动不动就对周君加以白眼,另眼看待。
  我少年时候,曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教过汉文,因此一方面尊重中国的先贤,同时总存着应该看重中国人的心情,这在周君就以为特别亲切和难得了吧…… 
师:藤野先生为什么“尊重中国的先贤,同时总存着应该看重中国人的心情”?
生:少年时候学过汉文……从小受到中国文化的哺育。

生:写鲁迅记住了两个地名,是什么意思?……为什么写只记得两个地名?
师:可能因为这样:日暮里——想到“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”。也有人说,想到大清国处于日暮途穷的境地。水户,这是朱舜水先生客死的地方。朱舜水是明末思想家,明亡后曾进行反清复明活动,事败后长住日本讲学。他是浙江余姚人,余姚离绍兴很近,可谓鲁迅先生的“同乡”,鲁迅很敬重他。写记住两个地名的目的,还是表现自己的爱国主义感情。

(八)扩展迁移

师:课文学完了,还要向课外扩展,向读写能力迁移,(下面只列出教学步骤)……1.老师总觉得作者写藤野先生的外貌不太漂亮,因此改为下面一段文字,你认为可以吗?为什么?
他,既有高仓健一样的体魄,又有三浦友和一样的相貌。脸色白而透红,眼睛大而明亮,头发整齐而又有一点波浪。他穿着一套笔挺的西装,洁白的衬衣上打着一条漂亮的领带,皮鞋擦得又黑又亮。一走上讲台,就用洪钟一样的声音说:“我,就是藤野严九郎。”

2.写作(或说话)练习:选一位任课老师,抓住他的特点写或说一段话,让大家猜是谁,以猜出者为成功。例文:
他的外貌,可用3个字概括:高,瘦,黑。这正如他的诗所写:“泥巴浸透的皮肤,小时候就泛着油亮。这套脱不去的黑装,一度晾晒在我的心上。”

3.比较思维训练(练习四):对于自己的老师,鲁迅只写过三个人,一个是三味书屋的寿镜吾,一个是《关于太炎先生二三事》中的章太炎,再就是这篇课文所写的藤野先生。把他们放在一起比较一下,看看鲁迅笔下的这三位老师各有什么特点。
网络链接:
(1)关于太炎先生二三事;
(2)鲁迅的三位老师

4.网上阅读鲁迅
王晓明:无法直面的人生——鲁迅传1 2 3
凤凰台:周氏三兄弟
鲁迅:头发的故事(当场择要朗读)


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