第六单元：岁月如歌──我的初中生活
单元写作目标
1.通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感；
2.创设一个学生才艺展示的空间，让学生的语文知识和语文能力的综合运用得到表现；
3.营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，提供学生自主组织、积极参与活动的机会，体验合作与成功的喜悦。
写作技能讲解
记叙是我们写人记事时所用的最主要表达方式，而在有的叙述性文章中，如果缺乏必要的抒情和议论，会使文章读起来平淡乏味，如干瘪的口袋一样：人物形象不够饱满，所述事件也缺乏生动感。那么怎么样抒情与议论来为叙述画龙点睛呢？有以下方法可循：
一、事中蕴情：诠释生活的顿悟
看待一件事情时，总会有一定的心理活动，如果这件事情是感动人的，你便会情不自禁地要发出一定的感慨，是对生命的感动，是心灵的震憾……将这种感动与震憾，适时穿插进你的叙述中，便会产生画龙点睛的效果，使文章有了灵气。看下面刘心武在《百合献谁》一文中的一段抒情：
我在猜想，那位资深舞娘，她有着怎样的个人命运？当年她献身芭蕾这一“残酷的艺术”，不惜脚趾流血、苦练虚脱，一定怀着充当舞台追光下的白天鹅的美梦，她曾圆过这个梦吗？也许，若干年前，她确曾是众星所捧的那个月，可是，时光无情，后生可畏，她渐渐地，先是让出白天鹅这一主角，再让出“三大天鹅”之一的位置，在演出的说明书上，从“挂头片”，到名字列于后面，到隐入于“本院演员”的模糊概念中……也许，更残酷的是，她竟从未跳过主角，终春一生，也只是充当“绿叶”，并且总在“亮相”时，隐于最后一列，把兰花手交错于翘起的裙裾上……每当那个时刻，她都能化入剧情之中，而不“走神”于自身命运的吟唱么？
这是作者观看《天鹅湖》时，看到一位资深的武娘，一丝不苟地跳着“配角天鹅”，对她的经历发出的猜测与感慨，并由她的行为引发自己对生活的感悟。这段感悟可激发读者走近文中的主人公，切身体会她的酸甜苦辣，并从她身上散发出来的可贵精神中得到一定的人生启示。
二、事中寓理：积淀人生的哲理
我们在叙述一件事情时，如果没有一定的哲理存在里边，那便失去了叙述的意义，而叙述的同时，将你针对某个人或某个环节的感想，用议论之笔写出来，自然会为文章增色良多。如意在《感悟生命》中目睹亲人的去世时，他想到了下面这样的人生哲理：
在人的一生当中，我们是一个过客，陪了父母、儿女、爱人、朋友一程。也因为只能陪一程，就注定了给予别人的有限性，所以应该学会懂得珍惜，美丽的生活就是那个你爱的人陪在你的身边，哪怕争吵、愤怒，哪怕有隔阂，只要在身边就有机会，怕的是人不在了，一切都晚了。所以珍惜生命、珍惜生活、珍惜缘分吧。在这个春暖花开、草长鸢飞的季节放开我们的爱。
生离死别，是每个人都会遇到的，而如意面对这种死别时，想到了要“珍惜生命、珍惜生活、珍惜缘分”，这就是深层思考的结果。他没有一味将自己所有心思放在悲痛中，而是将思维的触角探到生命的更深处，寻找人生的真谛。这样的议论，带给读者的意义更为深远，可让读者深刻反思自己的行为，并为以后的人生导航。所以我们在写记叙文章时，也要边写边对自己所叙述的事情进行思考，积沉出人生的哲理，使读到你文章的人，能“不虚此行”，吸引你的高尚思想，受到一些有益的启示。
三、即事明理：升华思辨境界
对于有的事情，人们会有不同的认识，甚至是正好相反的认识，你可以用一颗健康的心灵，来对它进行分析辨别，根据自己掌握的已有人生经验和体验，表明自己的观点，让作文升华到一个较高境界。我们看马丽华在《渴望苦难》中的一段话：
这或许正是对于苦难所具特殊魅力的注解。
在唐古拉山的千里雪风中，我感悟了藏北草原之于我的意义，理解了长久以来使我魂牵梦绕的、使我灵魂不得安宁的那种极端的心境和情绪的主旋律就是——渴望苦难。
渴望苦难，就是渴望暴风雪来得更猛烈一些，渴望风雪之路上的九死一生，渴望不幸联袂而至，病痛蜂拥而来，渴望历尽磨难的天涯孤旅，渴望艰苦卓绝的爱情经历，饥寒交迫，生离死别……渴望在贫寒的荒野挥汗如雨，以期收获五彩斑斓的精神之果，不然就一败涂地，一落千丈，被误解，被冷落，被中伤。最后，是渴望轰轰烈烈或是默默无闻的献身。
缺乏苦难，人生将剥落全部光彩，幸福更无从谈起。
面对苦难，很多人抱退却与躲避的态度，而作者在这里却另树鲜帜，她主张人们主动去经历苦难，让自己的幸福在苦难之后得到更光彩的体现。这种思想，会促使人们重新审视苦难，体会它会带来的另一种人生意义，使苦难演变为自己的可贵财富。针对文章内容，适时加入这样的有益议论，会对读者指点迷津，甚至是导引他们走出思想误区，重新点燃希望的阳光。
中考真题链接
2006年山西非实验区中考作文
以“发生在初三的故事”为题写一篇记叙文。
思路分析
这道题在审题上没有什么障碍，能结合学生的生活实际，考生应该有话可说，有话想说。明显应该写成记叙文，题目限定了事情发生的时间。初三发生的故事可谓多矣，其中的酸甜苦辣，其中的经验教训，其中的精彩镜头，可供选择的材料很多。动笔之前，先要思考一下，我要写的这个故事给了我怎样的人生启示，是父母老师的关爱给了我的动力，还是从拼搏中感受到成功的快乐，是觉得压力过大，还是认为笑对初三，等等。可以从不同角度，从忆海中选取若干具体事例，从中提炼出若干精彩的富于情绪化的细节；可以是摄影的瞬间捕捉，可以是电影的特写镜头，可以是连环画的情节浓缩，可以是剪纸的轮廓造型，可以是油画的浓墨重彩，可以是雕塑的姿势与动感。总之，要有一个与众不同的视角，下笔有点鲜味最好。要从事情中写出人生认识，这样文章才有深度。比如从同学的矛盾变化中，觉得应当怎样珍惜友情等等。情感要真。要写真实的经历，抒真实的感悟，真情缘于真事真人。由真实引发的感情波澜要通过抒情来表现，可以利用排比句、反问句、描写句等来实现。要从生活中抽取，不可刻意编造。
例文
发生在初三的故事
山西考生
起得比鸡还早，睡得比狗还晚，吃得比猪还糟，活得比驴还累。——题记
到了初三，也算是身经百战，诸多考试已让许多学生从中悟出了许多人生道理，其觉悟程度不亚于看破红尘的高僧，肚子里有亲身实践积淀出来的人生哲学足以饥饿时饱腹——难怪初三生中有那么多人午饭时不用离座位的。
一个人一旦看破红尘到一定境界，抗击打能力也就是一等一的了。这也就是初三的老师们为何敢公开刺激学生的缘故。诸如数老早已有言在先：“你们这群人，奇迹不会在你们身上出现。你们要飞，就必须以勤补拙。”此言一出，被一班高僧视为至理名言。若尔等皆是少林祖师级，那数老就是佛祖级的啦！
勤！勤！勤！勤的首要表现就在于起早。古训有云：“三更灯火五更鸡，正是男儿发愤时”“一日之计在于晨”等等都印证了“起早益于先飞”的理论。特别是女生寝室，晚起被视为一种耻辱。初三学生就是一个力争比鸡早的群体。校园周围数米内不闻鸡叫，也许是初三人这个新物种的出现，使鸡们都必须遵循优胜劣汰的自然法则退化了。
每天不浪费国家的一度电，坚持在教室看书直到熄灯。而且每每晚自习读书入迷，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，读到书里“山重水复疑无路”时，教室的熄灯便会遭到一声声唾骂。有的甚至还亮起手电筒加餐。回到寝室后，抓紧睡觉前的几分钟灯光贪婪地看上一会。灯若熄了，又亮起手电筒继续补。初三人啊初三人，睡得比狗还晚的初三人。
在饮食方面，初三人跟自虐似的将就着。其实这不怨初三人，这方面很大一部分归罪于食堂的丧心病狂，他们只有金融中心没有良心。不管出于客观还是主观的原因，都不能改变初三人吃得比猪还差的命运。据说有个
初三人的累之于驴，实在有异曲同工之妙。驴每天都重复地做着那件相同的事情——拉磨。初三人又何尝不是？每天都做着大量的应考试卷。驴也是这么想的：有一天豆会变成豆浆，我就是有成就干过事业的驴了。初三人也是这么想的：终有一天，发入手中的试卷不再是试卷，而是红得跟结婚证似的录取通知书，那我总不枉在念书这条道上走一遭，仅此而已。
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