第一课时 学习过程 自主预习 一、导语设计 同学们， 说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就 叫《变色龙》， 其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。 二、资料助读 契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的 国短篇小说大师，杰出的 作家， 家。出生于小市民 家庭，靠当家庭教师读完中学。契诃夫一生写了大 量的中、短篇小说，其中名篇有《 》《 》《 》《第六病室》《装在套子里的人 》《新娘》等。剧本有《 》《 》《三姊妹》《樱桃园》等。 《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥 楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 三、生字新词教学 （1）应掌握的字 ： 劈开（ ） 戳（ ） 戮（ ） 胚子（ ） 蔑（ ） 恐吓（ ） （2）应掌握的词： 异想天开： 。 洋溢： 。 径自： 。 娇贵： 。 四、理清故事情节 1、选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说创作的特色。那么，本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表 现人物性格的? 2．学生速读课文，讨论作者的思路，在此基础上划分课文的段落，了解小说 的开端、发展、高潮和结局。 3、学生自读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。 第二课时 合作探究： 1．指名朗读第一部分。 2．结合有关词语，弄清“案子”发生的地点、情况，“案子”双方的身份。 地点： 。 情况： 。 案子双方的身份：“原 告”： ；“被告”： 。 3．“四下里一片沉静，广场上一个人也没有，商店和饭馆的门无精打采地敞着……门口连一个乞丐也没有。”这一处的环境描写给人的感受怎样？作者描写这样的环境有何作用？ 这一处的环境描写给人的感受是 。这里的社会环境描写交代了“案子”发生的社会背景，“一片沉静”、“一个人也没有”，写社会环境的 。“门无精打采地敞着”，用 手法暗示 ；把商店、饭馆的门比喻成“ ，形象写出了 的萧条景象。“上帝创造的这个世界”语意双关，明指 ，暗指 ，语含讽刺 意味。 ” 4．找出第一节描写奥楚蔑洛夫的人物形象的句子并分析其作用。 句子：“ 。” 作用：军大衣是按皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势，用以吓人的工具。“新”和“跟着巡警”显示了他 ；但跟的只有“一个”巡警，又端着“一个”筛子，这就显得不伦不 类，和威 风凛凛形成了强烈的反差，收到了讽刺的效果。“没收来的醋栗”暗示了 ，老百姓的自由和财产得不到保障的时代背景。 （四）总结、扩展 第一部分为我们刻画了当时沙俄的特殊的社会环境：军警当道欺压百姓，由一件小事却被奥楚蔑洛夫借题发挥，小题大作，大耍威风，讽刺揭露 。 分析人物形象 1．分角色朗读课文第二部分，要求读出语气、语调。 2．讨论奥楚蔑洛夫“变 ”的根据。 3、奥楚蔑洛夫警官在处理“ 狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化?请用简洁的语言概括变化的原因和内容。 最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时 对小狗——
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