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《孟浩然》教案及自我检测练习,
顺便问一句，孟浩然其人其诗，与你原来印象中的人和诗有什么不同吗？
读过课文，对你认识孟浩然及其诗作有什么启发？
细部揣摩
请仔细品读课文，回答问题。
1、“张祜曾有过‘襄阳属浩然’之句，我们却要说：浩然也属于襄阳。”
A：请根据课文，解释他们是怎样的“隶属”关系？
B：襄阳与孟浩然隐居有什么关系吗？“孟浩然原来是为隐居而隐居”两个“隐居”的含义是否一致，为什么？
C：“是襄阳的历史地理环境促成孟浩然一生老于布衣的。孟浩然毕竟是襄阳的孟浩然。”这句话的具体含义是什么？在结构上有特殊的地方吗？
2、“巢由与伊皋，江湖与魏阙，永远矛盾着，冲突着，于是生活便永远不协调，而文艺也便永远不缺少题材。”联系上下文，分别解释下列词语，指出是用了什么修辞手法。
A：巢由
B：伊皋，
C：江湖
D：魏阙
3、“淡到看不见诗了，才是真正孟浩然的诗，不，说是孟浩然的诗，倒不如说是诗的孟浩然，更为准确。”请联系全文中心，谈谈这句话的含义是什么？
4、翻译下面文言文。
庄子笑曰：“周将处乎材与不材之间。材与不材之间，似之而非也，故未免乎累。”
探究创新
再读课文，谈谈你对下面问题的理解。
1、“孟浩然既然免除了一部分矛盾，对于他，诗的需要便当少减了。果然，他的诗是不多，量不多，质也不多。”联系上下文，请回答：
A：免除了什么“矛盾”？为什么？
B：“量不多”的含义是什么？
C：“质”也可以用“多”“少”来衡量吗？他的诗“质不多”，是不是因为太“淡”了？为什么？
2、“至于‘似之而非’，而又能‘免乎累’，那除陶渊明，还有谁呢？”
A：联系课文，“累”的含义是什么？
B：孟浩然和陶渊明是同一类人，但也有不同之处。你认为孟浩然的诗同陶渊明的诗有什么异同？
自我测评
学完了本篇课文，检验一下自己的学习效果。
1、读音完全相同的一组是( )
A、颀 祈 圻 讫 迄 B、笈 岌 汲 楫 辑
C、沼 昭 诏 棹 悼 D、祜 怙 诂 曛 醺
2、下列词语没有错别字的一组是( )
A、赔偿 酩酊 默契 人杰地灵 B、俨然 任凭 注消 三翻两次
C、纠葛 疆局 赞叹 临渊羡鱼 D、糟粕 画像 保幛 退而结网
3、下列各句，有一句含有两个错别字，请选出。( )
A、这个单元学习文艺评论和随笔。这些文章或评论一位作家，或探讨艺术表现的语言形式和审美现象，都能持之有故，自成一家之言。
B、阅读这些文章，能打开我们的思路，启发我们去探讨某些问题，加深我们对文艺创作和文艺监赏的认识。
C、学习本单元，除了把握文章的基本观点，最好能够调动自己平时阅读作品的艺术题验，与文章中的相关评论做一翻比较。
D、不妨参照这些文章的写法，试着对自己熟悉的作品也做一点分析和论说，这对于提升我们的审美品位，增强文艺评论能力，当会大的禆益。
4、依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一项是( )
1年终岁末，各地电视台晚会渐多，明星们的身份直线____________。
②迄今为止，人们越来越清楚地意识到，入世对中国教育的影响是多方面的，中国教育服务方面的____________将对今后我国教育改革与发展产生深刻的影响。
③走向21世纪的中国，最重要的不是梦回汉唐，而是“更生自新”，不是从废墟上____________起古老伦理信条，而是做历史进步的推动者。
④苏州河就像大病初愈的老人，需要精心____________，千万不能把各种额外的负担加到他的身上。
A 攀升 承诺 开掘 保护 B 飙升 承诺 拣拾 看护
C 飙升 诺言 开掘 看护 D 攀升 诺言 拣拾 保护
5、下列句子中，加粗的成语使用正确的一项是( )
A 年愈不惑的二月河，创作了《康熙大帝》，终于在文坛上崭露头角。
B 2005年春节晚会的节目精彩纷呈，看到黄宏、巩汉林表演的小品《装修》时，连一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。
C 陈不扁上台后，一直采取两面手法，争取时间与空间，伺机逐步走向台独。此次“加注”之举，使他的台独措施由过去的暗度陈仓，发展到现在的明目张胆。
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