《宝玉挨打》课堂实录

《宝玉挨打》课堂实录
执教：安徽省宣城中学特级教师   邓   彤
一、教学设想
“宝玉挨打”是《红楼梦》中的一出重头戏。
“严父教子”，这在传统中国家庭中屡见不鲜的情景，在曹雪芹天才的笔下却写得那样波澜起伏、曲折有致，写得如此错综复杂、精彩纷呈，令人叹为观止。“宝玉挨打”一节在情节结构的布局上，人物形像的塑造、思想感情的表达上，都具有很高的水准。
这样一篇课文，究竟应该如何实施教学呢？
我以为，本课教学应该分为两个维度：一、文本维度：教师根据文本特点，引导学生把握本课的主要特征；二、学生纬度：学生教师尊重学生的个性特征及独特体验，引导学生以自己独特的视角去解读、品味、营造氛围让学生畅所欲言。不求面面俱到，惟愿有所感悟。
总的目标不外是：使学生实实在在进行一次文学鉴赏活动。
具体过程有三：梳理情节、对比鉴赏、漫谈感受。
二、教学实录
梳理情节
师：今天我们来学习《宝玉挨打》。这篇课文节选自古典章回小说《红楼梦》，请问什么叫章回小说？
生：（纷纷搬出词典查找）章回小说就是把全书分成若干回，每回有标题，概括全回的故事内容。
师：善于借助工具书，很好。请大家务必注意，阅读章回小说有一个关键，那就是一定要认真研读每一章回的回目，这些回目往往是本章的要点所在。那么，《宝玉挨打》这一节在《红楼梦》原文中的回目是什么呢？有谁阅读原著时注意到这一点？有谁能够在黑板上为大家写出来？
（不少学生顿时沉默。看来，有些学生大概未看原著，有些同学看原著时可能对回目未加注意。忽然，有一位学生举手——）
生（1）：老师，我记不全，可以只写一部分吗？
师；可以。
（学生上讲台板书：手足动唇舌，不肖种种……）
师：已经很不错了。虽然没有记完整，但是基本上抓住了关键词。其实，老师在布置大家阅读原著之前，之所以没有事先提醒大家注意回目，其实就是想看看大家有没有阅读标题的意识。同时，也是想给大家留下较为深刻的印象。现在大家记住了吗？今后读书，一定要关注文章的——
生：（齐答）标——题！
（教师接着补全回目：手足眈眈小动唇舌，不肖种种大承笞挞。 ）
师：请注意这“笞挞”两个字的读音；另外，“不肖”是什么意思？
生（2）：应该读chītà，是“责打”的意思；“不肖”是“不争气、没出息”的意思。
师：可以结合课文内容解释这两句内容吗？
生：这里“手足”指的是贾环，是说贾环对宝玉怀恨在心，找到机会就害宝玉；而宝玉自己也有许多“不肖”之事，所以最终被父亲贾政痛打了一顿。
师：说具体些。
生：“手足眈眈小动唇舌”指的是贾环利用了金钏投井一事乘机陷害宝玉。我想，贾环一定听到了一些风言风语，当贾政痛斥自己时，他一方面想为自己开脱，另一方面也想借机害一害宝玉。所以，就乘机诬陷宝玉调戏金钏致使金钏自尽。“不肖种种”的情形就更多了。最直接的原因是宝玉与忠顺亲王府家戏班的琪官蒋玉涵交往，致使亲王派人前来索人，令贾政又惊又气目瞪口呆；但深层的原因却是父子之间始终存在的人生观的矛盾——父亲希望儿子经常与贾雨村接触长长才干，但儿子却对贾雨村之流厌恶万分，这次与贾鱼村的会面，宝玉“全无一点慷慨挥洒谈吐”，早已令贾政大为恼火；还有宝玉由来已久的厌恶读书、专喜在“内帏厮混”的毛病……这些都让贾政痛心疾首！总之，宝玉的“不肖”大致有以下几条：结交、勾引”王爷喜爱的戏子，调戏母亲的丫鬟最后导致出了人命，不爱读书、不愿与官场之人交往，成天与女孩子混在一起……
师：概括得真好。几乎没有什么遗漏了。不过，请大家想想，宝玉挨打的根本原因是贾环的进谗还是宝玉的“不肖”呢？
生（3）：我认为主要是由于宝玉自己的“不肖”。
师：为什么呢？
生：因为上面所讲的几件事随便哪一件在贾政眼里都是难以接受的。即使没有贾环的陷害，等到忠顺王府来人索要琪官时贾政照样会痛打宝玉。况且，贾环所说的也不完全是无中生有，贾宝玉对金钏之死多少要负点责任的。其实，我觉得贾政对宝玉的不满由来已久，他想教训教训宝玉的念头早已有了，所以，这次几件事情聚在一起当然令贾政气急败坏怒火中烧了。而且，我觉得……如果我和宝玉一样成天不读书还早恋，我爸爸一定也会打我的！
（全班大笑。教师亦不禁莞尔。）
师：所以，你认为宝玉所作所为确实不好，该好好教育教育一下是吗？
生：对。
师：其实，不光你这么看，小说中的人也大多这么看。再请同学结合课文举例解释。
生（4）：宝玉挨打后，宝钗说“早听人一句话,也不至今日…….据我想,到底宝兄弟素日不正,肯和那些人来往,老爷才生气”，这几句话说明宝钗认为宝玉是该打的。
生（5）：黛玉也这样认为的，（读）“半日, 方抽抽噎噎的说道：‘你从此可都改了罢!’”
生（6）：还有几处。袭人道：“论理，我们二爷也须得老爷教训两顿。若老爷再不管，将来不知做出什么事来呢.。”王夫人一闻此言，便合掌念声“阿弥陀佛”，由不得赶着袭人叫了一声“我的儿,，亏了你也明白，这话和我的心一样。我何曾不知道管儿子……”
师：这一环节我们暂时告一断落，哪位同学总结一下刚才我们主要研究了些什么？
生（7）：我们研究了宝玉挨打的原因和众人对宝玉挨打的看法。
对比鉴赏
师：刚才我们研究了写什么的问题，下面我们一起来分析一下“如何写”的问题。大家已经认真阅读了课文，对课文内容有了较好的了解。现在我们一起来看一段录象。这是越剧《红楼梦》里有关“宝玉挨打”的片段。
（教师播放录象。）
师：越剧《红楼梦·笞宝玉》中的情节安排、人物表现与原作中的有什么不同？
生（1）：《笞宝玉》中，宝玉挨打的原因只剩下一条，那就是琪官事件
生（2）：删去了王夫人哭宝玉再哭贾珠的内容。
生（3）：聋老婆子的一段插曲没有了。
生（4）：还删去了李纨听到王夫人哭贾珠后失声痛哭的情节。
师：   不错，这都是删去的。知道改编者为什么要这么删吗？
（学生思考，一时无人发言。教师点拨。）
师：   请大家注意小说与剧本的区别。
生（5）：是不是因为越剧演出一般只有个把小时的时间，不允许涉及大量复杂的情节？
师：   很好，这是从时间角度考虑的。
生（6）：还有，小说比较自由，可以一会写到屋内一会写到屋外，一会写到昨天一会写到今天。剧本演出就只有从一个地点来写，不那么自由了。
师：（赞许地）大家知道吗？两位同学已经涉及到戏剧理论的根本问题的。根据戏剧理论中有一个“三一律”：在一天时间在同一地点演出一个完整的故事。因为舞台时间、空间的限制，《笞宝玉》中许多情节都删去了，虽然丰富性减弱了，但主线也因此凸显了。也算是各有利弊吧！刚才大家重点讨论的是改编者的删削。请问，《笞宝玉》中有没有增加什么内容呢？
生（7）：增加了贾政的一段唱词。
（有学生发笑，发言学生似乎有些窘迫）
师：（充分肯定）大家以为这段唱词无关将要吗？其实，这也是一段脍炙人口的唱词，与越剧《红楼梦》中“天上掉下个林妹妹”“哭灵”（“林妹妹我来迟了”）一样一直被人们所称颂。
教师展示以下文字——大家读读看，体会这段唱词道白有什么作用：
（唱）你，你，你，你不能光灿灿胸悬金印，你不能威赫赫爵禄高登，却和那丫鬟戏子结朋友，作出了玷辱门楣丑事情，不如今日绝狗命，免将来辱没祖宗，败坏家业弑父弑君。
（白）给我狠狠地打！老天，天啊，想我贾府诗礼缵缨之族，富贵功名之家，竟出了这个不忠不孝的孽子。
生（8）：我觉得这是贾政的心理活动。如果没有这段唱词，就难以体现他对儿子的极度失望、极度愤怒的心理。
生（9）：不仅仅是失望、愤怒，我觉得还有伤心，还有自责——好象是在愧对列祖列宗。
生（10）：这段唱词还暗含了宝玉的行为和父亲对他的期望背道而驰。
师：所以，接着贾政痛打宝玉也就有根有据了。现在，请这个问题的发现者总结这段唱词的作用。（教师示意生7）
生（7）：这段唱词，交代了人物心理、暗含了人物思想的冲突，还推动了情节的发展。
（同学鼓掌）
师：还有与原著不同之处吗？
生（11）：在原著中，贾母是先痛骂一顿贾政，然后再查看宝玉的伤势；《笞宝玉》中却是先看宝玉的伤势然后再斥责贾政不该如此痛打宝玉。
师：你觉得这样修改好吗？
生（11）：我说不准。不过我觉得不改也行。好象两种都不错。
生（12）：我觉得还是修改的好。
师：（饶有兴味地）说说理由？
生（12）：我觉得贾母既然那么疼爱宝玉，当看到宝玉被毒打的时候，按人之常情，她一定首先想了解宝玉伤势如何而不会想着先去骂贾政。而且当她看到孙子被打得那么严重然后再痛骂贾政才合情合理！

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