难忘的一课导学案

教学目标：　　
1、认识2个生字。　　
2、感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。　　
教材说明：　　
这是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。课文线索清晰，叙事生动，感情充沛。“我是中国人，我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想感情。它既是文章的线索，又是情感的主线，集中体现了台湾人民强烈的爱国热情。　　
教学重难点：　　
在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，既是教学的重点，又是
　　
教学的难点。　　
教具准备：　　
搜集台湾人民对祖国深厚感情的故事　　
教学课时：1课时　　
导学案：　　
1、我会认：闽　　
2、我会思考：　　
课文的主要内容是什么？　　
为什么年轻的台湾教师写字很吃力，国语也不熟练？　　
课文中为什么反复出现“我是中国人，我爱中国。”这句话？好处是什么？　　
教学过程：　　
一、激发兴趣，引入课文
　　审题：难忘的一课。设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。
    二、检查预习　　
　　1、指名读课文，纠正读音。　　
2、说说课文的主要内容。
    三、研读课文，体会情感　　
　　（一）提问：难忘的一课是什么内容？（我是中国人，我爱中国！”）
　　那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。　　　　　　“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？（3次）
　　（二）三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来。
　　 请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来。
　　（三）读讲第一次出现
　　 1、指名读出这句话出现的地方。
　 　2、问：老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。）
　　 从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？“我”这时是怎样的感受？
　　（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。）
　　3、有感情地朗读课文（3～5自然段），体会其中的思想感情。
　　（四）读讲第二次出现
　　1、自己朗读第二次出现的地方。
　　2、问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。
　　（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）
　　3、谈谈你的体会，你的理解。
　　重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”
　　“火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。）
　　4、“我”这时有什么的感受？（感动）
　　5、进行感情朗读训练。
　　（五）、按刚才学法学习第三次出现
　　1、指名读。
　　2、思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”？
　　3、“我”这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。）
　　4、理解最后两句话的含义。
　  问：“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）
　　5、朗读训练。
   四、朗读全文，总结提高
　　1、说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想）
　 （表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。）
　　2、围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？（为了突出中心。）
　　3、朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。
   五、总结深化
　 
“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。我们学过《王二小》、《鸡毛信》、《小英雄雨来》。今天我们又学了《难忘的一课》，请大家把这些连起来想想，再联系“南京大屠杀”、日本的７３１部队事件，想想在日本人占领下生活的中国人是什么滋味，会有什么感情？请大家谈谈学习了本课后，你想到了什么？（几位同学交流。）
　　我想好多同学都想说，那就请你们把自己的感受发表在我们的讨论区。　　
六、板书设计：15、难忘的一课
　               一笔一画，认真吃力　　
             严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍　　
浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感　　
目标检测：　　
1、“我是中国人，我爱中国。”在课文中出现几次。都是在什么情况下出现的？　　
2、这句话在课文中有什么意思？